Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Fysik Kunskapskraven för åk 6

Skapad 2012-11-20 10:13 i Grebbestadsskolan Tanum
Grundskola 6 Fysik
E
C
A
Elevens förmåga att samtala om och diskutera energi, teknik, miljö och samhälle.
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar och breddar dem.
Elevens förmåga att söka naturvetenskaplig information i olika källor. Elevens förmåga att resonera källkritiskt.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Elevens förmåga att använda naturvetenskaplig information. Elevens förmåga att anpassa naturvetenskaplig information till sammanhanget.
Eleven kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
Eleven kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
Eleven kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
Elevens förmåga att genomföra undersökningar. Elevens förmåga att formulera frågeställningar och planeringar.
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
Elevens förmåga att använda utrustning i det undersökande arbetet.
Eleven använder utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt i det undersökande arbetet.
Eleven använder utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt i det undersökande arbetet.
Eleven använder utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt i det undersökande arbetet.
Elevens förmåga att resonera om likheter och skillnader mellan sina och andras resultat av undersökningar. Elevens förmåga att ge förslag på hur undersökningar kan förbättras.
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
Elevens förmåga att dokumentera sina undersökningar i text och bild.
Eleven gör enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Eleven gör utveckade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Elevens förmåga att ge exempel på och beskriva fysikaliska fenomen. Elevens förmåga att förklara och visa på samband och genensamma drag inom fysikaliska fenomen. Elevens förmåga att använda fysikaliska begrepp.
Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
Eleven har goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och med relativt god användning av fysikens begrepp.
Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.
Elevens förmåga att resonera om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus och relatera till fysikaliska samband.
I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
I utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
Elevens förmåga att beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering. Elevens förmåga att förklara och visa på samband mellan energikällor, energianvändning och isolering.
Eleven kan beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
Eleven kan beskriva och visa på något enkelt samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med relativt god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
Eleven kan förklara och visa på olika enkla samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
Elevens förmåga beskriva och ge exempel på himlakroppars rörelse i förhållande till varandra. Elevens förmåga att resonera om hur dag, natt, månader och årstider uppkommer.
Eleven beskriver och ger exempel på himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för enkla resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
Eleven förklarar och visar på samband kring himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för utvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
Eleven förklarar och visar på mönster i himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för välutvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
Elevens förmåga att berätta om naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven berättar om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven berättar om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven berättar om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: