👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matris till Nya Språket lyfter!
Skapad 2013-05-20 15:47
i Ekenäs skolan Stenungsund
unikum.net
Matris baserad på avstämningspunkterna i diagnosmaterialet Nya Språket lyfter!
Grundskola
F – 5
Svenska
Med matrisens hjälp tittar vi på olika observationspunkter och följer upp hur långt du kommit i din språkutveckling. Vi tittar på vilket sätt du kan läsa och förstå, skriva så andra kan förstå, tala så andra förstår och hur du kan delta i samtal.
LÄSA OCH SKRIVA |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
A (a:1-4)
Jag kan läsa ihop bokstäver till ord och förstår det jag läser.
(Eleven har knäckt läskoden och visar förståelse för innehållet.)
|
LÄSA:
Jag lyssnar och följer med i handlingen när någon läser för mig.
(Eleven visar uppmärksamhet vid högläsning.)
|
LÄSA:
Jag förstår vad texten handlar om när någon läser för mig.
(Eleven "läser" både på och mellan raderna vid lärarens högläsning.)
|
LÄSA:
Jag känner igen en del ord när jag läser.
(Eleven läser ord som helheter (logografisk läsning) och börjar känna igen några bokstäver.)
|
LÄSA:
Jag känner igen flera bokstäver och kan läsa ihop dem till ord.
(Eleven känner igen flera bokstäver och har börjat knäcka läskoden.)
|
|
|
SKRIVA:
Jag använder bilder, tecken och symboler för att berätta något.
(Eleven visar förståelse för bilder, tecken och symboler.)
|
SKRIVA:
Jag kan skriva mitt namn och skriva av bokstäver och ord.
(Eleven skriver sitt namn och kopierar bokstäver och ord.)
|
SKRIVA:
Jag kan skriva flera bokstäver och vet hur de låter.
(Eleven känner igen och skriver flera bokstäver och kopplar dem till bokstavsljuden.)
|
SKRIVA:
Jag provar att skriva för att berätta eller komma ihåg.
(Eleven skriver för att uttrycka sig och minnas.)
|
|
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
B (b:1-4)
Jag kan alla bokstäver, förstår det jag läser och märker när jag läser fel
(Eleven läser med hjälp av både ljudning och ortografisk helordsläsning samt visar förståelse vid egen läsning.)
|
LÄSA:
Jag kan alla bokstäver och kan läsa själv.
(Eleven kan alla bokstävers namn och ljud, ljudar ihop ord och börjar utnyttja den ortografiska avkodningsstrategin (helordsläsning).)
|
LÄSA:
Jag förstår det jag läser och kan berätta vad det handlar om.
(Eleven visar förståelse vid egen läsning.)
|
LÄSA:
Jag förstår och kan hitta bra poänger i det jag läser.
(Eleven "läser mellan raderna" vid egen läsning av elevnära texter.)
|
LÄSA:
Jag använder olika sätt för att läsa och förstå en text.
(Eleven använder olika sätt för att läsa och förstå en text.)
|
|
|
SKRIVA:
Jag kan skriva ord och korta texter
(Eleven sriver ord eller kortare text med eller utan bildstöd.)
|
SKRIVA:
Jag använder alla bokstäver och skriver så att andra kan läsa.
(Eleven formar bokstäver på ett funktionellt sätt och skriver läsligt för hand.)
|
SKRIVA:
Jag skriver meningar med stor bokstav och punkt.
(Eleven visar förståelse för hur meningar skrivs.)
|
SKRIVA:
Jag använder olika slags stöd när jag skriver en text.
(Eleven använder olika strategier som stöd i skrivandet.)
|
|
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
C (c:1-4)
Jag kan läsa flytande och känner igen hela ord och förstår det jag läser.
(Eleven läser flytande med förståelse både kortare och längre texter där ortografisk helordsläsning dominerar.)
|
LÄSA:
Jag läser för att uppleva och lära.
(Eleven läser för upplevelse och lärande.)
|
LÄSA:
Jag läser olika typer av texter ofta och regelbundet.
(Eleven läser ofta och regelbundet både korta och längre texter i olika genrer.)
|
LÄSA:
Jag förstår det viktiga i berättelser och faktatexter.
(Eleven "läser mellan raderna" d.v.s. tolkar och förstår innehåll i berättelser och faktatext.)
|
-
|
|
|
SKRIVA:
Jag skriver berättelser med början, mitten och slut.
(Eleven skriver berättande text med tydlig handling.)
|
SKRIVA:
Jag kan stava många ord och vet hur man tar reda på hur ord stavas.
(Eleven följer vanliga stavningskonventioner vid skrivande av texter och börjar använda ordlista eller datorns stavningskontroll.)
|
SKRIVA:
Jag kan skriva om det jag har lärtmig med egna ord så andra förstår.
(Eleven hämtar information och kunskaper från olika källor, redovisar med egna od samt skriver sammanhängande text.)
|
SKRIVA:
Jag planerar mitt skrivande och ändrar i texten för att göra den bättrre.
(Eleven visar förmåga att planera, organisera och bearbeta innehåll och form i en text.)
|
|
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
D (d:1-4)
Jag kan läsa olika slags texter och förstår att de har olika syften.
(Eleven läser obehindrat med förståelse.)
|
LÄSA:
Jag läser med flyt och känner igen olika typer av texter och hur ord böjs.
(Eleven tar hjälp av textens och ordens uppbyggnad för att underlätta läsflyt och läsförståelse.)
|
LÄSA:
Jag läser på olika sätt beroende på syftet med läsningen.
(Eleven använder varierade lästekniker beroende på syftet med läsningen.)
|
LÄSA:
Jag kan läsa långa texter flytande och förstår det jag läser.
(Eleven läser regelbundet längre texter inom olika genrer med flyt och förståelse.)
|
-
|
|
|
SKRIVA:
Jag kan uttrycka hur jag tänker och vad jag tycker när jag skriver.
(Eleven skriver beskrivande, utredande och argumenterande /resonerande text och kan uttrycka egna tankar och åsikter)
|
SKRIVA:
Jag skriver ofta och ändrar och förbättrar mina texter när det behövs.
(Eleven skriver regelbundet och bearbetar sina texter.)
|
SKRIVA:
Jag använder skiljetecken, talstreck och styckeindelning när jag skriver.
(Eleven använder skiljetecken, anföringstecken och styckeindelning.)
|
SKRIVA:
Jag skriver ofta och kan skriva olika slags texter.
(Eleven skriver regelbundet med olika syften.
|
SAMTALA/LYSSNA (berättande, beskrivande, förklarande, instruerande, argumenterande)Observera att utvecklingen av den muntliga förmågan kan sägas vara ännu mindre linjär än läs- och skrivutvecklingen samt ligga till grund för läsning och skrivning.
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
BERÄTTANDE
|
Jag kan berätta i grupp och lyssna på andra.
(Eleven berättar händelser, historier och upplevelser och kan lyssna på andra.)
|
Jag kan återberätta en händelse eller saga så att andra förstår vad jag menar.
(Eleven återberättar sammanhängande händelser, sagor eller andra berättelser.)
|
Jag kan berätta längre berättelser så poängen blir tydlig.
(Eleven berättar sammanhängande berättelser med tydlig poäng.)
|
Jag kan berätta på olika sätt beroende på vilken situation det är och på vilka som lyssnar.
(Eleven anpassar sitt berättande till olika situationer och åhörare.)
|
|
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
BESKRIVANDE...
BESKRIVANDE, FÖRKLARANDE, INSTRUERANDE, ARGUMENTERANDE
|
Jag kan beskriva olika saker så andra förstår vad jag menar.
(Eleven beskriver olika företeelser så andra förstår.)
|
Jag kan förklara så andra förstår vad jag menar.
(Eleven förklarar på ett begripligt sätt.
|
Jag kan ge och ta muntliga instruktioner.
(Eleven ger och tar muntliga instruktioner.)
|
Jag talar om vad jag tycker och tänker och lyssnar på andras åsikter.
(Eleven uttrycker åsikter, argumenterar och tar intryck av andras argument.)
|
