|
|||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |||
---|---|---|---|---|---|
Motoriska grundformer och sammansatta grundformer
|
Ej ingått i arbetsområdet.
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.
|
Dans och rörelser till musik
|
Ej ingått i arbetsområdet.
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.
|
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser relativt väl till takt och rytm.
|
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser väl till takt och rytm.
|
Simning (ej nivågraderat)
|
Ej ingått i arbetsområdet.
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven kan simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge.
|
Eleven kan simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge.
|
Eleven kan simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge.
|
Hantera nödsituationer (sommartid med livboj) Ej nivågraderat
|
Ej ingått i arbetsområdet.
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider.
Konkretisering:
Eleven kan simma 25 meter med livboj ut på djupt vatten lägga livbojen om en kompis och sedan bogsera kompisen tillbaka 25 meter.
|
Eleven kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider.
Konkretisering:
Eleven kan simma 25 meter med livboj ut på djupt vatten lägga livbojen om en kompis och sedan bogsera kompisen tillbaka 25 meter.
|
Eleven kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider.
Konkretisering:
Eleven kan simma 25 meter med livboj ut på djupt vatten lägga livbojen om en kompis och sedan bogsera kompisen tillbaka 25 meter.
|
Hantera nödsituationer (vintertid-isvett )Ej nivågraderat
|
Ej ingått i arbetsområdet.
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider.
Konkretisering:
Eleven har grundläggande kunskaper i isvett t ex hur man kollar isars bärighet, relevant utrustning samt principen för förlängda armen.
|
Eleven kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider.
Konkretisering:
Eleven har grundläggande kunskaper i isvett t ex hur man kollar isars bärighet, relevant utrustning samt principen för förlängda armen.
|
Eleven kan hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider.
Konkretisering:
Eleven har grundläggande kunskaper i isvett t ex hur man kollar isars bärighet, relevant utrustning samt principen för förlängda armen.
|
Aktiviteter utomhus (allemansrättens regler)
|
Ej ingått i arbetsområdet.
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med viss anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler.
|
Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med relativt god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler.
|
Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler.
|
Orientering med hjälp av karta och kompass
|
Ej ingått i arbetsområdet.
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven kan med viss säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
Konkretisering:
Eleven orienterar sig i närmiljön genom att följa tydliga ledstänger t ex stigar, vägar, stenmurar etc. Eleven har en grundläggande kartförståelse dvs kan några av kartans färger och några karttecken. Eleven kan även förklara vad en karta är för något.
|
Eleven kan med relativt god säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
Konkretisering:
Eleven kan kartans färger och de viktigaste karttecknen. Eleven använder tumgreppet och kan passa kartan med hjälp av kompass.
|
Eleven kan med god säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
Konkretisering:
Eleven gör vägvals och framkomlighets bedömningar och hittar därför bästa möjliga väg från en kontroll till en annan. (åk 6)Eleven känner sig säker med att orientera ensam.
|
Hälsa
|
Ej ingått i arbetsområdet.
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Förebyggande av skador
|
Ej ingått i arbetsområdet.
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven kan ge enkla beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
Eleven kan ge utvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
Eleven kan ge välutvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|