Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Nya Språket lyfter enl. Lgr 11, Kyrkskolan
Skapad 2013-10-29 11:24
i Kyrkskolan Tierp
unikum.net
Observationsschema för språkutveckling
Grundskola
1 – 6
Svenska som andraspråk
Svenska
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Läsa A
|
Jag lyssnar och följer med i handlingen när någon läser för mig.
|
Jag förstår vad texten handlar om när någon läser för mig.
|
Jag känner igen en del ord när jag läser.
|
Jag känner igen flera bokstäver och kan läsa ihop dem till ord.
|
|
Skriva A
|
Jag använder bilder, tecken och symboler för att berätta något.
|
Jag kan skriva mitt namn och skriva av bokstäver och ord.
|
Jag kan skriva flera bokstäver och vet hur de låter.
|
Jag provar att skriva för att berätta eller komma ihåg.
|
|
Avstämning A
|
Jag kan läsa ihop bokstäver till ord och förstår det jag läser.
|
|
|
|
|
Läsa B
|
Jag kan alla bokstäver och kan läsa själv.
|
Jag förstår det jag läser och kan berätta vad det handlar om.
|
Jag förstår och kan hitta bra poänger i det jag läser.
|
Jag använder olika sätt för att läsa och förstå en text.
|
|
Skriva B
|
Jag kan skriva ord och korta texter.
|
Jag använder alla bokstäver och skriver så andra kan läsa.
|
Jag skriver meningar med stor bokstav och punkt.
|
Jag använder olika slags stöd när jag skriver en text.
|
|
Avstämning B
|
Jag kan alla bokstäver, förstår det jag läser och märker när jag läser fel.
|
|
|
|
|
Läsa C
|
Jag läser för att uppleva och lära.
|
Jag läser olika slags texter ofta och regelbundet.
|
Jag förstår det viktiga i berättelser och faktatexter.
|
|
|
Skriva C
|
Jag skriver berättelser med inledning, händelseförlopp och avslutning.
|
Jag kan stava många ord och vet hur man tar reda på hur ord stavas.
|
Jag kan skriva om det jag lärt mig med egna ord så andra förstår.
|
Jag planerar mitt skrivande och ändrar i texten för att göra den bättre.
|
|
Avstämning C
|
Jag kan läsa flytande och känner lätt igen hela ord och förstår det jag läser.
|
|
|
|
|
Läsa D
|
Eleven tar hjälp av ordens uppbyggnad för att underlätta läsflyt och läsförståelse
|
Eleven använder varierande sätt att läsa beroende på syftet med läsningen
|
Eleven läser regelbundet längre texter av olika slag med flyt och förståelse
|
|
|
Skriva D
|
Eleven följer nästan genomgående de vanligaste reglerna för såväl stavning som meningsbyggnad
och interpunktion samt tar stöd av olika hjälpmedel vid skrivande
|
Eleven använder ibland några texttypiska drag vid skrivande och prövar att bearbeta sina texter
med stöd av andras råd
|
Eleven visar förståelse för att texter kan skrivas för olika syften och mottagare.
|
|
|
Avstämning D
|
Eleven läser obehindrat med förståelse
|
|
|
|
|
Läsa E
|
Eleven läser obehindrat med förståelse
|
Eleven använder kunskap om texters uppbyggnad, layout och komposition för att fördjupa förståelsen
|
Eleven läser längre texter med flyt och är på god väg att anpassa användningen av förståelsestrategier beroende
på såväl syfte som typ av text
|
|
|
Skriva E
|
Eleven följer de vanligaste reglerna för såväl stavning som meningsbyggnad och interpunktion samt tar stöd
av olika hjälpmedel vid skrivande
|
Eleven använder oftast olika texttypiska drag vid skrivande och bearbetar sina texter med stöd av andras råd
|
Eleven försöker anpassa sin text för olika syften och mottagare
|
|
|
Avstämning E
|
Eleven läser längre texter med flyt och är på god väg att anpassa användningen av förståelsestrategier beroende
på såväl syfte som typ av text
|
|
|
|
|
Läsa F
|
Eleven använder kunskap om ords betydelser och texters innehåll för att samtala om dem på ett kritiskt sätt
|
Eleven använder kunskap om texters uppbyggnad och layout för att inta ett kritiskt förhållningssätt till texter
|
Eleven läser längre och mer komplexa texter och anpassar samt varierar användningen av förståelsestrategier
för att inta ett kritiskt förhållningssätt vid läsning
|
|
|
Skriva F
|
Eleven behärskar användning av de vanligaste reglerna för stavning, meningsbyggnad och interpunktion samt
tar stöd av olika hjälpmedel vid skrivande
|
Eleven behärskar användning av texttypiska drag vid skrivande, ger omdömen och bearbetar sina texter med
stöd av andras råd
|
Eleven använder olika tekniker för att anpassa sin text till syfte och mottagare
|
|
|
Avstämning F
|
Eleven läser längre texter inom olika ämnen med flyt och anpassar användningen av förståelsestrategier samt
har ett kritiskt förhållningssätt till texters syfte, innehåll och form
|
|
|
|
|
Berättande
|
Jag kan berätta i grupp och lyssna på andra.
|
Jag kan återberätta en händelse eller saga så andra förstår vad jag menar.
|
Jag kan berätta längre berättelser så poängen blir tydlig.
|
|
|
Beskrivande, förklarande, instruerande, argumenterande
|
Jag kan beskriva olika saker så andra förstår vad jag menar.
|
Jag kan förklara så att andra förstår vad jag menar.
|
Jag kan ge och ta muntliga instruktioner.
|
Jag talar om vad jag tycker och tänker och lyssnar på andras åsikter.
|
|
Samtala och redogöra
|
Jag kan berätta på olika sätt beroende på vilken situation det är och på vilka som lyssnar.
|
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
