Dessa förmågor har du visat fram till och med den här terminen |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
,
|
Eleven har grundläggande
kunskaper om samspelet
mellan människa, samhälle
och natur, och visar det
genom att föra enkla och
till viss del underbyggda
resonemang om orsaker till
och konsekvenser av
befolkningsfördelning,
migration, klimat, vegetation
och klimatförändringar i
olika delar av världen.
|
Eleven har goda kunskaper
om samspelet mellan
människa, samhälle och
natur, och visar det genom
att föra utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om orsaker till
och konsekvenser av
befolkningsfördelning,
migration, klimat, vegetation
och klimatförändringar i
olika delar av världen.
|
Eleven har mycket goda
kunskaper om samspelet
mellan människa, samhälle
och natur, och visar det
genom att föra
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om orsaker till och
konsekvenser av
befolkningsfördelning,
migration, klimat, vegetation
och klimatförändringar i
olika delar av världen.
|
|
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett i
huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett
relativt väl fungerande
sätt.
|
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett
väl fungerande sätt.
|
,
|
Eleven kan undersöka var
olika varor och tjänster
produceras och konsumeras,
och beskriver då enkla
geografiska mönster av
handel och kommunikation
samt för enkla och till viss
del underbyggda
resonemang om hur dessa
mönster ser ut och hur de
har förändrats över tid samt
orsaker till och
konsekvenser av detta.
|
Eleven kan undersöka
var olika varor och tjänster
produceras och konsumeras,
och beskriver då
förhållandevis komplexa
geografiska mönster av
handel och kommunikation
samt för utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om hur dessa
mönster ser ut och hur de
har förändrats över tid samt
orsaker till och
konsekvenser av detta.
|
Eleven
kan undersöka var olika
varor och tjänster
produceras och konsumeras,
och beskriver då komplexa
geografiska mönster av
handel och kommunikation
samt för välutvecklade och
väl underbyggda
resonemang om hur dessa
mönster ser ut och hur de
har förändrats över tid samt
orsaker till och
konsekvenser av detta.
|
|
Eleven för enkla och till
viss del underbyggda
resonemang om
klimatförändringar och olika
förklaringar till dessa samt
deras konsekvenser för
människa, samhälle och
miljö i olika delar av
världen.
|
Eleven för utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om
klimatförändringar och olika
förklaringar till dessa samt
deras konsekvenser för
människa, samhälle och
miljö i olika delar av
världen.
|
Eleven för välutvecklade
och väl underbyggda
resonemang om
klimatförändringar och olika
förklaringar till dessa samt
deras konsekvenser för
människa, samhälle och
miljö i olika delar av
världen.
|
.
|
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska
källor, teorier, metoder och
tekniker på ett i huvudsak
fungerande sätt, samt för
enkla och till viss del
underbyggda resonemang om olika källors
trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska
källor, teorier, metoder och
tekniker på ett relativt väl
fungerande sätt, samt för
utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang om olika källors
trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska
källor, teorier, metoder och
tekniker på ett väl
fungerande sätt, samt för
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang om olika källors
trovärdighet och relevans.
|
|
Vid fältstudier använder
eleven kartor och andra
verktyg på ett i huvudsak
fungerande sätt.
|
Vid fältstudier använder
eleven kartor och andra
verktyg på ett relativt
ändamålsenligt sätt.
|
Vid fältstudier använder
eleven kartor och andra
verktyg på ett
ändamålsenligt och
effektivt sätt.
|
|
Eleven
har grundläggande
kunskaper om
världsdelarnas namngeografi
och visar det genom att med
viss säkerhet beskriva lägen
på och storleksrelationer
mellan olika geografiska
objekt.
|
Eleven har goda kunskaper
om världsdelarnas
namngeografi och visar det
genom att med relativt god
säkerhet beskriva lägen på
och storleksrelationer
mellan olika geografiska
objekt.
|
Eleven har
mycket goda kunskaper
om världsdelarnas
namngeografi och visar det
genom att med god
säkerhet beskriva lägen på
och storleksrelationer
mellan olika geografiska
objekt.
|
|
Eleven kan resonera om
olika ekologiska,
ekonomiska och sociala
hållbarhetsfrågor och
redogör då för enkla och
till viss del underbyggda
förslag på lösningar där
några konsekvenser för
människa, samhälle och
natur vägs in.
|
Eleven kan resonera om
olika ekologiska,
ekonomiska och sociala
hållbarhetsfrågor och
redogör då för utvecklade
och relativt väl
underbyggda förslag på
lösningar där några
konsekvenser för människa,
samhälle och natur vägs in.
|
Eleven kan resonera om
olika ekologiska,
ekonomiska och sociala
hållbarhetsfrågor och
redogör då för
välutvecklade och väl
underbyggda förslag på
lösningar där några
konsekvenser för människa,
samhälle och natur vägs in.
|