Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Samhällskunskap åk 6 Lgr 11

Skapad 2015-06-17 09:01 i Rönndalsskolan Falun
Matrisen grundar sig på kunskapskraven Lgr 11
Grundskola 6 Samhällskunskap

Betygsmatris för samhällskunskap - åk 6 (Lgr 11)

E
C
A
Elevens kunskap om olika samhällsstrukturer
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Elevens förmåga att undersöka hur olika strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och förmågan att beskriva samband inom olika samhällsstrukturer
Eleven kan undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
Eleven kan undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
Eleven kan undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
Elevens förmåga att använda begrepp i beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer
Eleven kan använda begrepp på ett i huvuvdsak fungerande sätt i sina beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer.
Eleven kan använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt i sina beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer.
Eleven kan använda begrepp på ett väl fungerande sätt i sina beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer.
Elevens förmåga att resonera om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer och förmåga att resonera om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka beslut
Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
Eleven kan utifrån något givet exempel föra utvecklade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
Eleven kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och nyanserade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
Elevens förmåga att undersöka elevnära samhällsfrågor och beskriva samband inom elevnära samhällsfrågor
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Elevens förmåga att värdera och uttrycka olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
Elevens förmåga att redogöra för vad de mänskliga rättigheter och barnets rättigheter innebär och ge exempel på vad barnets rättigheter kan betyda i olika delar av världen
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda i olika delar av världen.
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda i olika delar av världen.
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda i olika delar av världen.
Elevens kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och förmågan att resonera om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang
Eleven har grundläggande kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra enkla resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
Eleven har goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra utvecklade om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
Eleven har mycket goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
Elevens förmåga att använda olika källor för att söka information om samhället och förmåga att resonera om hur information om samhället kan användas och förmåga att resonera källkritiskt
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: