Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Muntlig redovisning No
Skapad 2016-01-16 13:11
i Fredriksbergsskolan Ludvika
unikum.net
Bedömning av en redovisning.
Grundskola
7 – 9
Kemi
Bedömning av en redovisning i ämnet fördjupning kemi Organisk kemi
| Lägre | Högre | |||
|---|---|---|---|---|
|
Struktur
Den ordning du redovisar ämnet - från inledning tillavslutning.
|
I min redovsning "hoppade" jag mellan olika saker så det blev svårt att hänga med.
|
Jag hade en röd tråd och försökte hålla mig till den.
|
Jag hade en tydlig röd tråd, med ordentlig inledning, bestämd uppdelning i olika områden och markant avslutning.
|
Jag är så säker att jag kan vika ut mig på sidospår utan att förståelsen går förlorad (t e x berätta en historia, svara på frågor, spontana kommentarer).
|
|
Språk, ord och begrepp
Ditt eget eller "bokens" språk? Förklara svåra ord! Ta med viktiga begrepp som hör till ämnet.
|
Jag använde ibland alltför krångligt språk. Jag använda inga eller få begrepp som hör till ämnet, glömde förklara dem eller förklarade felaktigt.
|
Jag använde mest eget språk. Jag använde viktiga ord och begrepp som hör till ämnet, och som jag ibland förklarade.
|
Jag använde helt mitt eget språk. Jag använde viktiga ord och begrepp som hör till ämnet i rätt sammanhang.
|
Jag har bemödat mig om att ta med viktiga ord och begrepp som hör till ämnet, och att förklara dessa genom att ge konkreta, tydliga exempel.
|
|
Sakkunskap/fakta
Beskriv helheten i ditt ämne + ge konkreta exempel och detaljer.
|
En del viktig fakta saknades om mitt ämne, eller en del fakta var felaktiga. Det är tveksamt om publiken lärde sig så mycket.
|
Jag har gett en god helhetsbild o, ämnet. Publiken fick nya kunskaper.
|
Jag har gett en god helhetsbild om ämnet, och en eller flera detaljer och/eller konkreta exempel för en större förståelse. Publiken fick flera nya kunskaper.
|
Jag presenterade ämnet på ett personligt sätt med en tydlig helhetsbild och flera självständigt uppsökta konkreta detaljer/exempel. Publiken har fått flera nya kunskaper om ämnet.
|
|
kontakt med publiken
Utantill- eller innantilläsning?
|
Jag läste innantill och glömde för det mesta att titta upp på publiken.
|
Du hade en del ögonkontakt med publiken men läser en del från anteckningar eller pp.
|
Du hade mycket ögonkontakt och gör pauseringar och använder dej av varierat tonfall.
|
Du är på läst på innehållet och kan läsa av publikens reaktioner och anpassade framförandet därefter.
|
|
Hjälpmedel
vita tavlan, powerpoint, bilder, collage, dramatisering ,filmer...
|
Jag tänkte inte på att hjälpmedel kunde ha gjort presentationen bättre.
|
Jag skrev något litet på tavlan.
|
Jag använde mig av något hjälpmedel för att göra presentationen tydligare och mer interessant.
|
Jag gjorde presentationen mer begiplig och interessant med hjälp av spännande hjälpmedel eller effekter.
|
|
Utvärdering av framförandet
Var beredd att svara på frågor!
|
Har gjort frågor som inte går att svara på.
|
Har gjort ja/nej frågor.
|
Har gjort frågor där man måste utveckla svaren.
|
Har gjort frågor där man måste utveckla svaren och dra en egen slutsats.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
