Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Franska revolutionen vt-16
Skapad 2016-03-02 08:26
i Toråsskolan 4-9 Skall avslutas Kungsbacka Förskola & Grundskola
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Historia
Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför framtiden. Kvinnor och män har i alla tider skapat historiska berättelser för att tolka verkligheten och påverka sin omgivning. Ett historiskt perspektiv ger oss redskap att förstå och förändra vår egen tid.
|
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer.
|
Eleven har grundläggande
kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden,
skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda
kunskaper om historiska
förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av
samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven kan föra utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser av
samhällsförändringar och människors levnadsvillkor
och handlingar.
|
Eleven kan föra
välutvecklade och väl underbyggda resonemang
om orsaker till och
konsekvenser av
samhällsförändringar och människors levnadsvillkor
och handlingar.
|
|
Använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och
gestalter kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och
gestalter kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter kan eleven använda historiska begrepp på ett väl
fungerande sätt.
|
|
Reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv.
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tidoch föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skill- nader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra utvecklade
resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av
historiska händelser,
personer och tidsperioder.
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och nyanserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och
tidsperioder.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
