Bedömningsmatrisen visar på olika förmågor av kunskap och bedöms utifrån olika kunskapskrav i relation till förmågorna. Matrisen visar en samlad bedömning av det eleven redovisat och ska ses som stöd för vidare utveckling av förmågorna. Den är en helhetsbedömning, av olika arbetsformer med varierade uppgifter, där eleven fått möjlighet att uttrycka sin kunskap utifrån fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet.
Förmågor |
||||
F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle.
|
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla
frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle
genom att ställa frågor och framföra och
bemöta åsikter på ett sätt som till viss del
för samtalen och diskussionerna framåt. Eleven kan söka naturvetenskaplig information
och använder då olika källor och för enkla
resonemang om informationens och källornas
användbarhet. Eleven kan använda informationen
i diskussioner och för att skapa texter och
andra framställningar med viss anpassning till
sammanhanget.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla
frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle
genom att ställa frågor och framföra och
bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen
och diskussionerna framåt. Eleven kan söka
naturvetenskaplig information och använder
då olika källor och för utvecklade resonemang
om informationens och källornas användbarhet. Eleven kan använda informationen i
diskussioner och för att skapa texter och andra
framställningar med relativt god anpassning
till sammanhanget.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla
frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle
genom att ställa frågor och framföra och
bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen
och diskussionerna framåt och fördjupar
eller breddar dem. Eleven kan söka naturvetenskaplig
information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet. Eleven kan använda informationen i diskussioner
och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
|
Genomföra systematiska undersökningar i fysik.
|
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar
utifrån givna planeringar och även bidra till
att formulera enkla frågeställningar och planeringar
som det går att arbeta systematiskt
utifrån. I arbetet använder eleven utrustning
på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och
skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen. Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar
utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt
sätt. Eleven kan jämföra sina och andras resultat
och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen. Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt. Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen. Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss
användning av fysikens begrepp. I enkla och
till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska
samband. Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde. Dessutom beskriver
eleven och ger exempel på himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för enkla resonemang om hur dag och natt, månader och
årstider uppkommer. Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven har goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med
relativt god användning av fysikens begrepp. I utvecklade och relativt väl underbyggda
resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband. Eleven kan också förklara och visa på något enkelt samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med relativt god koppling till energins oförstörbarhet och flöde. Dessutom förklarar eleven och visar på samband kring himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och
för utvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer. Eleven
kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors
levnadsvillkor.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om
fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp. I välutvecklade
och väl underbyggda resonemang om
elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband. Eleven kan också förklara och visa på olika enkla samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med god koppling till energins oförstörbarhet och flöde. Dessutom förklarar eleven och visar på mönster i himlakroppars rörelse i förhållande
till varandra och för välutvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer. Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|