Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Svenska bedömningsmatris årskurs 4 läsåret 2016-2017

Skapad 2016-08-02 01:58 i Råå Södra Skola Helsingborg
Lämplig att använda i åk 4-6.
Grundskola 4 – 6 Svenska

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT...

--------------->
--------------->
--------------->
--------------->
FORMULERA SIG OCH KOMMUNICERA I TAL
Berätta, beskriva och förklara samt framföra tankar och åsikter i tal.
  • Sv
Uttrycker dig med ett enkelt språk för att beskriva och berätta om t.ex. kända ämnen, fritidsintressen Använder bilder för att förstärka ditt budskap. Behöver hjälp med att får en "röd tråd" och struktur i ditt budskap.
Uttrycker dig oftast klart och tydligt genom att berätta och beskriva. Utvecklar ditt budskap genom att försöka förklara och göra det tydligt. Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i ditt budskap
Uttrycker dig tydligt med ett varierat språk. Utvecklar ditt budskap genom att beskriva/motivera/förklara dina åsikter och idéer. Det finns en "röd tråd" och struktur i ditt budskap.
Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt genom att berätta och beskriva med både helhet och detaljer. Utvecklar innehållet genom att beskriva och förklara med ett varierat språk. Det finns en medveten tydlig "röd tråd" och struktur i ditt budskap.
KOMMUNICERA I SAMTAL
Tolka och förstå samtal. Föra en dialog med andra
  • Sv
Deltar i samtal på ett enkelt sätt om välbekanta områden/situationer. Ställer och besvarar enkla frågor.
Delta i samtal i både välbekanta och nya situationer. Ställer och besvarar enkla frågor för att föra samtalet vidare.
Inleder och deltar i samtal av olika slag. Tar en aktiv roll i samtalet genom att ställa och besvara frågor, samt ställa följdfrågor eller nya frågor för att föra samtalet vidare
Inleder och deltar i samtal av olika slag och i nya situationer. Anpassar samtalet utifrån situationen. Är aktiv i samtalet genom att ställa och besvara frågor samt följdfrågor för att driva samtalet vidare.
LÄSA OCH FÖRSTÅ
Tolka och förstå text*. Analysera innehåll i texter* av olika slag. Förstå och reflektera över sammanhang i text*. Jämföra olika sorters texter*. (*Text = läst, hört, sett)
  • Sv
Läser och förstår huvudinnehållet i tydlig och enkel text.
Läser och förstår innehållet i vardagliga texter inom kända och okända områden.
Läser och förstår innehållet i olika typer av texter, anpassade efter ålder.
Läser och förstår innehållet i olika slags texter utan större ansträngning. Förstår innehållet även inom områden som ligger utanför egna intressen och erfarenheter.
Se kopplingar mellan elevnära texters budskap och sina egna erfarenheter
Behöver stöd för att kunna reflektera kring det upplevda* och för att framföra egna åsikter. Gör enkla kopplingar till egna erfarenheter.
Reflekterar kring det upplevda* och visar på egna tankar och åsikter kring ämnet. Kopplar budskapet i texter till egna erfarenheter.
Reflekterar kring innehåll och budskap och är medveten om att det kan finnas olika tolkningar. Reflekterar kring det upplevda*, argumenterar för den egna åsikten utifrån faktakunskaper/erfarenheter Gör jämförelser, ser tydliga likheter och skillnader mellan olika texter samt drar egna slutsatser.
Reflekterar, jämför och drar slutsatser kring det upplevda* genom att använda egna och andras kunskaper, åsikter och erfarenheter. Sätter in det upplevda i olika sammanhang. Jämför med egna tankar, åsikter och erfarenheter.
Samtala kring text*
Återberättar innehållet på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor kring texten. Försöker göra jämförelser mellan olika texter.
Återberättar relativt självständigt huvudinnehållet och visar på förståelse för hur händelser i texten hänger samman. Gör enkla jämförelser mellan olika texter och kan med hjälp dra egna slutsatser utifrån olika texter.
Återberättar självständigt huvudinnehållet och textens viktiga delar. "Läser mellan raderna" (förstår det "dolda" budskapet) i olika texter. Gör jämförelser mellan olika texter och drar egna slutsatser utifrån olika texter.
Återberättar självständigt, sammanhängande och levande viktiga delar av textens innehåll samt drar slutsatser om innehållet. "Läser mellan raderna" (förstår det "dolda" budskapet) och poängen med olika texters innehåll. Jämför olika texter med egna och andras tankar, åsikter och erfarenheter. Ser sammanhang, drar slutsatser och motiverar dina slutsatser.
UTTRYCKA SIG I SKRIFT
Berätta, beskriva och förklara samt framföra tankar och åsikter i skrift.
  • Sv
Uttrycker dig på ett enkelt sätt så andra förstår. Använder ett enkelt språk i korta, enkla texter. Behöver hjälp med att får en "röd tråd" och struktur i dina texter.
Uttrycker dig oftast klart och tydligt genom att t.ex. skriva texter av olika slag. Utvecklar ditt budskap genom att t.ex. beskriva och förklara. Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i dina texter.
Uttrycker dig tydligt med ett varierat språk i enkla sammanhängande texter av olika slag. Utvecklar innehållet i ditt budskap genom att beskriva/motivera/förklara. Det finns en "röd tråd" och struktur i dina texter.
Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt genom att skriva olika detaljerade texter. Du utvecklar innehållet genom att beskriva och förklara med ett varierat språk och anpassar dig efter olika situationer. Det finns en medveten tydlig "röd tråd" och struktur i dina texter.
HANTERA OCH ANPASSA SPRÅKET
Hantera språkets mönster och regler t.ex. använda skiljetecken, stavning, meningsbyggnad och röd tråd i tal och skrift.
  • Sv
  • Sv
Det finns språkliga fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå budskapet. Behöver hjälp med att bearbeta texten/informationen.
Det finns språkliga fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå budskapet. Bearbetar texten/informationen utifrån givna instruktioner.
Det finns enstaka språkliga fel men mottagaren förstår av sammanhanget. .Bearbetar texten/informationen självständigt utifrån instruktioner/ respons.
Texten har få eller inga fel. Mottagaren förstår utan problem. Bearbetar texten/ informationen på ett självständigt sätt.
Anpassar språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
Anpassar språket efter mottagare, syfte och sammanhang utifrån tydliga instruktioner.
Anpassar språket efter mottagare, syfte och situation för att förbättra och utveckla språket.
Anpassar språket efter mottagare, syfte och situation. Gör medvetna val och anpassar språket på ett lämpligt sätt för att förbättra och utveckla det.
...
SÖKA INFORMATION
Söka och använda källor*/information. Tolka, kritiskt granska samt värdera olika källor och budskap Källor*= läst, hört, sett, upplevt
  • Sv
Söker, använder och återger enkel information från någon av de källor som tex läraren tagit fram. Behöver hjälp med att välja en lämplig källa (t ex text, bok, tidning, intervju, internet, tv, radio). Du använder källan/informationen utan att fundera över om den är lämplig för uppgiften.
Använder främst de källor t.ex. läraren tagit fram. Söker information på egen hand och återberättar den. Funderar över om den valda källan/informationen är lämplig för uppgiften.
Söker och väljer källor/information på egen hand och återberättar informationen på ett tydligt sätt. Förklara varför du valt just dessa källor/denna information. Upptäcker på egen hand om källan/informationen är lämplig att använda för uppgiften. Jämföra olika källor/information med varandra.
Söker fram lämpliga källor/lämplig information utifrån uppgiften och återger informationen på ett tydligt och sammanhängande sätt. Resonerar om källan/informationen är lämplig att använda för uppgiften. Gör jämförelser mellan olika källor/olika information som du hittat, och försöker dra egna slutsatser.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: