Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bedömningsmatris för fsk-klassen 2016/17
Skapad 2016-09-07 14:38
i Ljunggrenska skolan F-3 Trelleborg
unikum.net
Bedömningsmatris för fsk-klassen 2016/17
Ljunggrenska skolan i Trelleborg
Grundskola
F – 3
Svenska
|
|
||||||
| Ny nivå | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
Livskunskap/Social |
||||||
| Ny nivå | ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Trygghet
|
Känner trygghet/ gemenskap i egna gruppen.
|
Löser vardagliga situationer med stöd av pedagog.
|
Har en åsikt och vågar framföra den i grupp.
|
Gör egna val och att kunna säga nej.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lust att lära/ utveckla sin nyfikenhet.
|
Intresserad av nya lärsituationer och aktiviteter.
|
Visar uthållighet och koncentration.
|
Tar egna initiativ till nya aktiviteter.
|
Omsätter sin kunskap i vardagliga situationer.
|
|
|
|
Empati
|
Väntar på sin tur och lyssnar när andra pratar.
|
Kan hantera besvikelser.
|
Kan ta ansvar för sina handlingar och bryr sig om kamrater.
|
Löser konflikter själv.
|
|
|
|
Lek
|
Leker bredvid kamrater.
|
Tar lekkontakt och
startar en lek.
|
Förstår lekens regler och stannar kvar i leken.
|
Går in i rollek och fantiserar tillsammans med kamrater.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Motoriskt |
||||||
| Ny nivå | ||||||
|
Motoriska grundformer.
|
Åla, rulla, krypa och stödja.
|
Springa, hoppa och klättra.
|
Kasta och fånga.
|
|
|
|
|
Finmotorik.
|
Färglägger innanför inje.
|
Klipper efter given linje.
|
Ritar egna bilder.
|
Kopierar given bild.
|
|
|
|
Lekar / samarbete
|
Kunna ta och följa instruktioner.
|
Samarbeta i lagsituationer.
|
.
|
|
|
|
|
Dans/ rörelse
|
Rör sig i takt med musiken.
|
Uppvärmning .
|
Avslappning.
|
|
|
|
|
Tillit till sin egen förmåga
|
Klär av och på sig själv.
|
Ansvarar för sina tillhörigheter.
|
|
|
|
|
Matematiskt |
||||||
| Ny nivå | ||||||
|
Sortera, klassificera samt parbilda.
Utv. förkunskap för algebra och logiskt tänkande
|
Sortera fritt efter t.ex. färg ,form och storlek.
|
Relations sortering.
Varför hör vi ihop?
|
Sammanföra två föremål utifrån ett gemensamt kriterium.
|
Fler än .
Färre än.
Lika många.
|
|
|
|
Mönster något som upprepas.
( skillnad: mönstrat)
|
Beskriver sin mönsterupprepning.
|
Fortsätter ett påbörjat mönster.
|
Dokumentera en mönsterupprepning.
|
|
|
|
|
Geometri
|
Skillnader och likheter mellan våra vanligaste former/ kroppar.
|
Förklara begreppen hörn och sida.
|
Avbilda formerna.
|
|
|
|
|
Mätning
(längd, vikt, volym, area, tid)
|
Bli medveten om begreppen.
|
Arbetar laborativt med de olika begreppen.
|
Reflekterar över rimlighet.
|
|
|
|
|
Antalsuppfattning
|
Avläser antalsprickarna på tärningen.
|
Avläser antalet föremål.
|
Kopplar antalet med rätt siffersymbol.
|
|
|
|
|
Tal och räkning
|
Talraden framlänges och baklänges,
(1-10).
|
Kan börja talraden på vilket heltal som helst mellan
1-10.
|
Viket heltal kommer före/efter i talraden mellan
1-10.
Addera och subtrahera med talet 1.
|
Känner igen udda och jämna tal upp till 10 .
|
Uppdelning av heltalen
2 -6-
|
|
|
Matematiska klurigheter.
|
Frågar om jag inte förstår.
|
Hänger med i logiska resonemang.
|
Kan svara på frågan . Hur tänkte du?
|
Kan förklara för en kompis
|
Hittar på egna kluringar.
|
|
|
Matematiska klurigheter.
|
|
|
|
.
|
|
|
Språkligt - samtalsunderlag |
||||||
| Ny nivå | ||||||
|
Lyssna/uppmärksamhet
|
Lyssnar aktivt i stor och liten grupp.
|
Återberättar med stöd av andra.
|
Återberättar med röd tråd och egna ord och tolkningar.
|
Lyssnar och förstår innehållet i kap. böcker utan bildstöd.
|
Reflekterar och knyter an till egna upplevelser.
|
|
|
Språkförståelse
|
Med stöd förstå enskild instruktion och utför den.
|
Förstår och utför uppgifter efter instruktioner i grupp.
|
Ger instruktioner som andra kan utföra.
|
|
|
|
|
Språklig medvetenhet
|
Förstår rim, d.v.s. kan medvetet bortse från ordens betydelse.
|
Dela upp/räkna ord i meningar.
|
Långa/korta ord
Sammansatta ord.
|
Identifiera språkljud.
|
Lika ljud i början/slutet
på orden.
|
Dela upp/räkna ljud
i orden.
|
|
Ordförråd/meningsbyggnad
|
Har lätt tillgång till sitt ordförråd.
|
Använder beskrivande ord . Använder prepositioner och adjektiv.
|
Använder sig av fullständiga meningar.
|
|
|
|
|
Kommunikation
|
Deltar naturligt i samtal med andra.
|
Berättar i olika sammanhang och ställer frågor.
|
Beskriver, förklarar och uttrycker egna tankar.
|
|
|
|
|
Skrivutveckling
|
Färglägger och ritar.
|
Avbildar namnet/
skriver namnet.
|
Formar och avbildar bokstäver.
|
Frågar hur ord stavas.
Skriver av ord
|
Skriver ljudenliga ord.
|
|
|
Läsutveckling
|
Lyssnar gärna på berättelser.
|
Förstår att det som skrivs kan läsas av mottagare.
|
Benämner bokstäver.
|
Förstår och uttalar bokstavsljuden.
|
Ljudar ihop ord.
|
Läser enkla böcker med bildstöd / känner igen ordbilder.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
