Elevens uppnådda kunskapsnivå markeras med grönt. Om ingen grön markering gjorts så betyder det att kunskapskravet ännu inte har behandlats i undervisning eller ännu inte har bedömts.
Rubrik 1 |
||||
Tränar mot nivå 1 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|---|
Slöjdföremål
|
|
Eleven kan på ett enkelt och
delvis genomarbetat sätt formge
och framställa enkla slöjdföremål
i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och
relativt väl genomarbetat sätt
formge och framställa enkla
slöjdföremål i olika material
utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett välutvecklat
och väl genomarbetat sätt formge
och framställa enkla slöjdföremål
i olika material utifrån instruktioner.
|
Hantverkstekniker
|
|
I arbetet med några
hantverkstekniker kan eleven
använda handverktyg, redskap
och maskiner på ett säkert och
i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet
med några hantverkstekniker
kan eleven använda handverktyg,
redskap och maskiner på ett
säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några
hantverkstekniker kan eleven
använda handverktyg, redskap
och maskiner på ett säkert och
ändamålsenligt sätt.
|
Tillvägagångsätt
|
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet
och någon miljöaspekt väljer
eleven tillvägagångssätt och ger
enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet
och någon miljöaspekt väljer
eleven tillvägagångssätt och ger
utvecklade motiveringar till sina
val.
|
Utifrån syftet
med slöjdarbetet och någon
miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt
och ger välutvecklade
motiveringar till sina val.
|
Insperationsmaterial
|
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra
till att utveckla idéer med hjälp
av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla
idéer med hjälp av erbjudet
inspirationsmaterial.
|
Eleven
kan i slöjdarbetet utveckla idéer
med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial
och sådant som
eleven själv har sökt upp.
|
Arbetsprocess
|
|
Under arbetsprocessen bidrar
eleven till att formulera och
välja handlingsalternativ som
leder framåt.
|
Under
arbetsprocessen formulerar och
väljer eleven handlingsalternativ
som efter någon bearbetning
leder framåt.
|
Under
arbetsprocessen formulerar och
väljer eleven handlings alternativ
som leder framåt.
|
Ge omdömmen
|
|
Eleven kan ge enkla omdömen
om sin arbetsinsats och hur den
har påverkat slöjdföremålets
kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur
den har påverkat slöjdföremålets
kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen
om sin arbetsinsats och
hur den har påverkat slöjdföremålets
kvalitet.
|
Tolka
|
|
Dessutom tolkar eleven
slöjdföremåls uttryck och för då
enkla resonemang om symboler,
färg, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven
slöjdföremåls uttryck och för då
utvecklade resonemang om symboler,
färg, form och material.
|
Dessutom tolkar
eleven slöjdföremåls uttryck och
för då väl utvecklade resonemang
om symboler, färg, form och
material.
|