Nya Språket lyfter! omfattar årskurserna 1 till 6 och överensstämmer med läroplanen Lgr 11. Materialet består av ett underlag för observationer med bas i såväl forskning som beprövad erfarenhet. Observationerna är indelade i områdena läsa, skriva samt tala, lyssna och samtala.
AVSTÄMNING AEleven har knäckt läskoden och visar förståelse för innehållet.
|
|||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
---|---|---|---|---|---|
A Läsa
|
Eleven visar uppmärksamhet vid högläsning.
|
Eleven deltar i textsamtal och läser ord som helheter (logografisk läsning).
|
Eleven bidrar med egna erfarenheter i textsamtalen och börjar använda ljudning i det egna läsandet.
|
Eleven förstår det lästa och har knäckt läskoden.
|
Eleven för enkla resonemang om textinnehållet och läser själv kortare elevnära texter.
|
A Skriva
|
Eleven visar förståelse för bilder, tecken och symboler.
|
Eleven deltar i gemensamt skrivande, skriver sitt namn och kopierar bokstäver och ord.
|
Eleven bidrar till det gemensamma skrivandet och prövar att skriva på egen hand.
|
Eleven prövar att skriva för att berätta eller beskriva med hjälp av bilder.
|
Eleven skriver för att uttrycka sig eller minnas och använder oftast ljudning.
|
A Berättande
|
Eleven berättar händelser, historier och upplevelser och kan lyssna på andra.
|
Eleven återberättar sammanhängande händelser, sagor eller andra berättelser.
|
Eleven berättar längre sammanhängande berättelser med tydlig poäng.
|
|
|
A Beskrivande, förklarande, instruerande, argumenterande
|
Eleven beskriver olika företeelser så att andra förstår.
|
Eleven förklarar på ett begripligt sätt.
|
Eleven ger och tar muntliga instruktioner.
|
Eleven uttrycker åsikter, argumenterar och tar intryck av andras argument.
|
|
A Samtala och redogöra
|
Eleven anpassar sitt sätt att samtala till olika syften, situationer och mottagare.
|
Eleven förbereder och genomför en muntlig redogörelse med anpassning till syfte, situation och mottagare.
|
|
|
|
AVSTÄMNING BEleven tar hjälp av flera olika sätt att fördjupa förståelsen av det lästa, märker om det blir problem med
förståelsen samt läser med hjälp av både ljudning och ortografisk helordsläsning.
|
|||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
B Läsa
|
Eleven kan sammanfatta textinnehåll och börjar
utnyttja den ortografiska helordsläsninge.
|
Eleven prövar att relatera egna erfarenheter till det
lästa.
|
Eleven läser ”på, mellan och utifrån raderna” vid
egen läsning av elevnära texter.
|
Eleven använder olika lässtrategier som stöd
i läsningen och läser enklare text med flyt.
|
|
B Skriva
|
Eleven skriver korta texter med eller utan bildstöd
och använder helordsskrivande ibland.
|
Eleven prövar att resonera om hur man kan
formulera sig olika i olika slags texter.
|
Eleven prövar att planera sitt skrivande och använder
andra texter som stöd.
|
Eleven använder några texttypiska drag i sitt
skrivande och skriver läsligt för hand.
|
|
B Berättande
|
Eleven berättar händelser, historier och upplevelser och kan lyssna på andra.
|
Eleven återberättar sammanhängande händelser, sagor eller andra berättelser.
|
Eleven berättar längre sammanhängande berättelser med tydlig poäng.
|
|
|
B Beskrivande, förklarande, instruerande, argumenterande
|
Eleven beskriver olika företeelser så att andra förstår.
|
Eleven förklarar på ett begripligt sätt.
|
Eleven ger och tar muntliga instruktioner.
|
Eleven uttrycker åsikter, argumenterar och tar intryck av andras argument.
|
|
B Samtala och redogöra
|
Eleven anpassar sitt sätt att samtala till olika syften, situationer och mottagare.
|
Eleven förbereder och genomför en muntlig redogörelse med anpassning till syfte, situation och mottagare.
|
|
|
|
AVSTÄMNING CEleven använder flera olika sätt att bemöta det lästa för att fördjupa förståelsen samt läser med flyt både
kortare och längre texter.
|
|||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
C Läsa
|
Eleven läser för upplevelse och lärande.
|
Eleven läser ofta och regelbundet både korta och
längre texter.
|
Eleven läser, förstår och tolkar innehåll i faktatext.
|
Eleven läser texter av olika slag med flyt och
använder oftast olika lässtrategier vid behov.
|
|
C Skriva
|
Eleven prövar att bearbeta sina texter efter samtal
med andra.
|
Eleven hämtar information och kunskaper från
någon anvisad källa och skriver med egna ord en
sammanhängande text.
|
Eleven använder olika texttypiska drag och bearbetar
sina texter för att fördjupa innehållet i dem.
|
Eleven planerar, organiserar och bearbetar innehåll
och form i sina texter.
|
|
C Berättande
|
Eleven berättar händelser, historier och upplevelser och kan lyssna på andra.
|
Eleven återberättar sammanhängande händelser, sagor eller andra berättelser.
|
Eleven berättar längre sammanhängande berättelser med tydlig poäng.
|
|
|
C Beskrivande, förklarande, instruerande, argumenterande
|
Eleven beskriver olika företeelser så att andra förstår.
|
Eleven förklarar på ett begripligt sätt.
|
Eleven ger och tar muntliga instruktioner.
|
Eleven uttrycker åsikter, argumenterar och tar intryck av andras argument.
|
|
C Samtala och redogöra
|
Eleven anpassar sitt sätt att samtala till olika syften, situationer och mottagare.
|
Eleven förbereder och genomför en muntlig redogörelse med anpassning till syfte, situation och mottagare.
|
|
|
|
D Skriva
|
Eleven följer nästan genomgående de vanligaste
reglerna för såväl stavning som meningsbyggnad och
interpunktion samt tar stöd av olika hälpmedel vid
skrivande.
|
Eleven använder ibland några texttypiska drag vid
skrivande och prövar att bearbeta sina texter med
stöd av andras råd.
|
Eleven visar förståelse för att texter kan skrivas för
olika syften och mottagare.
|
|
|
D Berättande
|
Eleven berättar händelser, historier och upplevelser och kan lyssna på andra.
|
Eleven återberättar sammanhängande händelser, sagor eller andra berättelser.
|
Eleven berättar längre sammanhängande berättelser med tydlig poäng.
|
|
|
D Beskrivande, förklarande, instruerande, argumenterande
|
Eleven beskriver olika företeelser så att andra förstår.
|
Eleven förklarar på ett begripligt sätt.
|
Eleven ger och tar muntliga instruktioner.
|
Eleven uttrycker åsikter, argumenterar och tar intryck av andras argument.
|
|
D Samtala och redogöra
|
Eleven anpassar sitt sätt att samtala till olika syften, situationer och mottagare.
|
Eleven förbereder och genomför en muntlig redogörelse med anpassning till syfte, situation och mottagare.
|
|
|
|