Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bedömningsstöd i taluppfattning ht åk 1
Skapad 2016-12-21 15:30
i Rydebäcksskolan Helsingborg
unikum.net
Det här bedömningsstödet ger läraren möjlighet att följa elevens matematiska utveckling inom området taluppfattning. Det kan också komplettera lärarens egna uppföljningar inom
andra områden i ämnet matematik. Bedömningsstödet kan användas separat eller parallellt med Skolverkets tidigare utgivna bedömningsstöd i matematik Bedömning för lärande i matematik årskurs 1–9.
Grundskola
1
Matematik
Materialet Bedömningsstöd i årskurs 1–3 i taluppfattning, utgår från kursplanen i matematik med kunskapskrav i årskurs 3. Materialet kan användas tillsammans med Skolverkets bedömningsstöd Bedömning för lärande i matematik årskurs 1–9. Materialet har utvecklats på uppdrag av Skolverket av PRIM-gruppen vid Stockholms universitet.
Taluppfattning, muntliga uppgifter, HT åk 1I de olika muntliga uppgifterna prövas talraden, talens grannar, att namnge tal, att koppla antal till siffra, minskning/skillnad,
uppdelning av tal, begreppen fler/färre och hälften/dubbelt. Även elevens förmåga till antalskonstans samt godtycklig ordning och att uppskatta en mängd (subitizing) prövas.
|
|||
| Lägre kunskapsnivå | Kunskap på mellannivå | Högre kunskapsnivå | |
|---|---|---|---|
|
1. Talraden, ramsräkna
|
L
|
M
|
H
|
|
2. Talraden, räkna uppåt
|
L
|
M
|
H
|
|
3. Talraden, nedåt
|
L
|
M
|
H
|
|
4. Talraden, efter
|
L
|
M
|
H
|
|
5. Talraden, före
|
L
|
M
|
H
|
|
6. Antalskonstans
|
L
|
M
|
Prövas inte på denna nivå.
|
|
7. Subitisera/uppskatta
|
L
|
M
|
H
|
|
8. Namnge tal
|
L
|
M
|
H
|
|
9. Fler
|
L
|
M
|
H
|
|
9. Färre
|
L
|
M
|
H
|
|
10. Uppdelning av tal
|
L
|
M
|
H
|
|
11. Hälften
|
L
|
M
|
H
|
|
11. Dubbelt
|
L
|
M
|
H
|
Taluppfattning, muntliga uppgifter, VT åk 1I de olika muntliga uppgifterna prövas talraden, talens grannar, att namnge tal, att koppla antal till siffra, minskning/skillnad,
uppdelning av tal, begreppen fler/färre och hälften/dubbelt. Även elevens förmåga till antalskonstans samt godtycklig ordning och att uppskatta en mängd (subitizing) prövas.
|
|||
| Lägre kunskapsnivå | Kunskap på mellannivå | Högre kunskapsnivå | |
|
1. Talraden, ramsräkna
|
L
|
M
|
H
|
|
2. Talraden, räkna uppåt
|
L
|
M
|
H
|
|
3. Talraden, räkna nedåt
|
L
|
M
|
H
|
|
4. Talraden, efter
|
L
|
M
|
H
|
|
5. Talraden, före
|
L
|
M
|
H
|
|
6. Stegräkning
|
L
|
M
|
H
|
|
7. Antalskonstans
|
L
|
M
|
H
|
|
8. Uppskattning
|
L
|
M
|
H
|
|
9. Minskning
|
L
|
M
|
H
|
|
10. Fler
|
L
|
M
|
H
|
|
10. Färre
|
L
|
M
|
H
|
|
11. Uppdelning av tal
|
L
|
M
|
H
|
|
12. Hälften
|
L
|
M
|
H
|
|
12. Dubbelt
|
L
|
M
|
H
|
|
13. Skriftliga uppgifter
Efter de muntliga uppgifterna anges vilka skriftliga uppgifter eleven ska genomföra: L, M eller H.
|
L
|
M
|
H
|
Taluppfattning, skriftliga uppgifter, VT åk 1I de skriftliga delarna prövas elevens förmåga att storleksordna tal, fortsätta en talföljd, sätta ut tal på en tallinje, lösa uppgifter med tal i bråkform, skriva tal till olika representationer, lösa uppgifter i de fyra räknesätten, lösa några textproblem samt förstå likhetstecknets betydelse.
|
|||
| Lägre kunskapsnivå | Kunskap på mellannivå | Högre kunskapsnivå | |
|
|
1. Antal
|
1. Talraden, före/efter
|
1. Talraden, före/efter
|
|
|
3. Antal
|
2. Talföljd
|
2. Talföljd
|
|
|
2. Talraden
|
3. Tallinje
|
3. Tallinje
|
|
|
4. Storleksordna tal
|
4. Dela upp tal
|
4. Storleksordna tal
|
|
|
5. Dela upp tal
|
5. Storleksordna tal
|
5. Likhetstecknet, addition
|
|
|
6. Beräkna addition
|
6. Beräkna, addition
|
6. Likhetstecknet, subtraktion
|
|
|
|
7. Beräkna, subtraktion
|
7. Beräkna multiplikation
|
|
|
|
8. Likhetstecknet, addition
|
8. Problemlösning
|
|
|
|
|
9. Problemlösning
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
