Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Delta i lekar, spel och idrotter
Skapad 2017-04-26 08:56
i Fyrklöverskolan Hedemora
unikum.net
Kartläggningen ska visa hur eleven kan delta i lekar, spel och idrotter.
Grundskola
6
Idrott och hälsa
Kartläggningen ska visa hur eleven kan delta i lekar, spel och idrotter.
Ta ställning till om eleven:
Lyssnar.
Förstår regler.
Följer regler.
Växlar roller.
Anpassar sina rörelser individuellt.
Anpassar sina rörelser till kamrater.
Samtalar, resonerar och utvecklar idéer.
| Betyge E | Betyget C | Betyget A | |
|---|---|---|---|
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del/relativt väl/väl till aktiviteten
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.
|
|
Elevexempel
|
Eleven deltar till viss del till aktiviteten.
|
Eleven deltar rerlativt väl till aktiviteten.
|
Eleven deltar väl till aktiviteten.
|
|
Elevexempel
|
Eleven lyssnar till och pratiserar de flesta regler.
|
Eleven lyssnar till och pratiserar regler.
|
Eleven lyssnar till och pratiserar regler som en självklar del av aktiviteten.
|
|
Elevexempel
|
Eleven växlar roll och uppgift när den tex. blir kullad.
|
Eleven växlar roll och uppgift på ett smidigt och naturligt sätt när den tex. blir kullad.
|
Eleven växlar roll och uppgift när den tex. blir kullad och använder sig själv som redskap för att gynna aktiviteten.
|
|
Elevexempel
|
Eleven samtalar om regler och förutsättningar för aktiviteten.
|
Eleven samtalar om regler och olika förutsättningar, samt på vilket sätt de gynnar aktiviteten.
|
Eleven för resonemang om regler och olika förutsättningar, samt på vilket sätt de gynnar aktiviteten.
|
|
Elevexempel
|
|
Eleven utvecklar idéer och ger förslag till hur man kan använda olika förutsättningar för att gynna aktiviteten.
|
Eleven utvecklar idéer och ger många förslag till hur man kan ändra förutsättningar och eget beteende för att gynna såväl aktivitet som kamrater och spel.
|
|
Kommentar
|
Eleven visar förmåga att ta emot och följa de flesta regler.
|
Eleven visar förmåga att ta emot och följa regler.
|
Eleven visar förmåga att förstå att gemensamma regler är grundförutsättningarna för en bra aktivitet.
|
|
Kommentar
|
Eleven visar förmåga att växla roller i aktiviteten.
|
Eleven visar förmåga att växla roller och förutsättningar i aktiviteten.
|
Eleven visar förmåga att se samband mellan eget agerande och en väl genomförd aktivitet.
|
|
Kommentar
|
Eleven visar förmåga att förstå betydelsen av gemensamma regler.
|
Eleven visar förmåga att förstå innebörden av regler och även hur ändrade förutsättningar kan gynna aktiviteten.
|
Eleven visar förmåga att självständigt kunna utveckla idéer och förutsättningar för att skapa en bra aktivitet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
