👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kemi åk 6 2017
Skapad 2017-06-19 13:42
i Gammal Trelleborg
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Kemi
Matrisen är en lokal variant av de centrala kunskapskraven i kemi för åk 6.
Kriterier i vilka man endast kan få F eller E |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Förmågan att diskutera naturvetenskapliga frågor.
|
|
Du kan samtala om och diskutera naturvetenskapliga frågor (energi, hälsa, miljö och samhälle)
|
|
|
|
Förmågan att lyssna aktivt, bemöta åsikter och argumentera.
|
|
I diskussioner ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument.
|
|
|
|
Förmågan att hitta information.
|
|
Du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor.
|
|
|
|
Förmågan att genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
|
|
|
Förmågan att laborera säkert.
|
|
Du använder utrustning och laborerar på ett säkert sätt.
|
|
|
|
Förmåga att jämföra sina och andras resultat
|
|
Du kan jämföra resultaten
|
|
|
|
Förmågan att berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människans livsvillkor.
|
|
Du kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människans livsvillkor.
|
.
|
|
Förmågan att kommunicera. |
||||
| F | E | C | A | |
|
Förmågan att föra diskussionen framåt.
|
|
Du för till viss del diskussionerna framåt
|
Du för diskussionerna framåt
|
Du för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Förmågan att föra resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Du för enkla resonemang.
|
Du för utvecklade resonemang.
|
Du för välutvecklade resonemang.
|
|
Förmågan att använda inhämtad information i egna diskussioner och då anpassa till sammanhanget.
|
|
Du har viss anpassning till sammanhanget
|
Du har relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Du har god anpassning till sammanhanget
|
|
Förmågan att från informationen skapa egna texter, anpassade till syfte och målgrupp.
|
|
Du skapar texter med viss anpassning.
|
Du skapar texter med relativt god anpassning.
|
Du skapar texter med god anpassning.
|
|
Förmågan att från informationen skapa egna muntliga (eller andra) framställningar, anpassade till syfte och målgrupp.
|
|
Du skapar framställningar med viss anpassning.
|
Du skapar framställningar med relativt god anpassning.
|
Du skapar framställningar med god anpassning.
|
Förmågan vid laborativt/ undersökande arbete. |
||||
| F | E | C | A | |
|
Förmågan att själv formulera frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Du bidrar till formuleringen.
|
Du formulerar själv, men man behöver bearbeta dina planeringar något.
|
Du formulerar själv fungerande planeringar.
|
|
Förmågan att använda utrustningen på ett fungerande sätt.
|
|
Du använder ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du använder utrustningen ändamålsenligt.
|
Du använder utrustningen ändamålsenligt och effektivt.
|
|
Förmågan att föra resonemang kring likheter och skillnader och vad de kan bero på.
|
|
Du för enkla resonemang.
|
Du för utvecklade resonemang.
|
Du för välutvecklade resonemang.
|
|
Förmågan att se hur undersökningen skulle kunna förbättras.
|
|
Du bidrar till att ge förslag.
|
Du ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.
|
Du ger förslag som förbättrar undersökningen.
|
|
Förmågan att dokumentera undersökningar i text och bild.
|
|
Du gör enkla dokumenteringar.
|
Du gör utvecklade dokumenteringar.
|
Du gör välutvecklade dokumenteringar.
|
Förmågan att använda information och modeller från kemins värld. |
||||
| F | E | C | A | |
|
Ha kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper
|
|
…på ett grundläggande plan.
|
… på ett gott plan.
|
…på ett mycket gott plan.
|
|
Förmågan att visa kemiska teorikunskaper.
|
|
Du kan ge exempel och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
|
Du kan förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp.
|
Du kan förklara och visa på samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.
|
|
Förmågan att föra resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft
… om uppbyggnad och egenskaper hos vatten.
… fotosyntes
… förbränning
|
|
Du kan föra enkla resonemang
|
Du kan föra utvecklade resonemang
|
Du kan föra välutvecklade resonemang
|
|
Förmågan att via resonemang om mat, bränslen, kemikalier, och andra produkter kunna relatera till några kemiska samband och till frågor om hållbar utveckling.
|
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
