👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Detta är en matris utifrån kunskapskraven i årskurs 9, baserad på CÄ-gruppens matris i Kungsbacka kommun.
E | C | A | |
---|---|---|---|
Lyssna och förstå
Förmågan att förstå och tolka
innehållet i talad engelska
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse genom välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss
utsträckning välja och
använda sig av strategier för lyssnande.
|
Läsa och förstå
Förmågan att förstå och tolka innehållet i olika slags texter.
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet
och uppfatta tydliga
detaljer i lättillgängliga texter i olika
genrer.
Eleven visar sin
förståelse genom att
översiktligt redogöra för,
diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt
genom att med godtagbart
resultat agera utifrån
budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning.
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i
lättillgängliga texter i olika genrer.
Eleven visar sin
förståelse genom att
välgrundat redogöra för,
diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt
genom att med
tillfredställande resultat
agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
Eleven kan förstå såväl
helhet som detaljer i lättillgängliga texter i
olika genrer.
Eleven visar
sin förståelse genom att
välgrundat och nyanserat
redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss
utsträckning välja och
använda sig av strategier för läsning.
|
Använda relevant material i egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja
texter och talat språk från
olika medier samt med viss
relevans använda det valda
materialet i sin egen
produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och
talat språk från olika medier
samt på ett relevant sätt
använda det valda materialet
i sin egen produktion och
interaktion.
|
Eleven kan välja texter och
talat språk från olika medier
samt på ett relevant och
effektivt sätt använda det
valda materialet i sin egen
produktion och interaktion.
|
Tala
Förmågan att formulera sig och kommunicera i tal.
|
I muntliga
framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig
enkelt, begripligt och
relativt
sammanhängande.
För att förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enstaka enkla förbättringar av, egna
framställningar.
I muntlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig
begripligt och enkelt samt
i någon mån anpassat till
syfte, mottagare och
situation.
Eleven kan välja och använda sig av i huvudsak fungerande
strategier som i viss mån
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
I muntliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, relativt
tydligt och relativt
sammanhängande.
Eleven formulerar sig
även med visst flyt.
För att förtydliga
och variera sin
kommunikation kan eleven
bearbeta, och göra
välgrundade förbättringar
av, egna framställningar
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt och
med visst flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
Eleven kan välja
och använda sig av
fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
I muntliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, tydligt
och sammanhängande.
Eleven formulerar sig
även med flyt .
För att förtydliga och
variera sin kommunikation
kan eleven bearbeta, och
göra välgrundade
förbättringar av, egna
framställningar.
I muntlig
och skriftlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
Eleven kan välja och använda sig av väl fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen och
för den framåt på ett
konstruktivt sätt.
|
Skriva
Förmågan att formulera sig och kommunicera i skrift.
|
I skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
enkelt, begripligt och
relativt
sammanhängande.
För att förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven
bearbeta, och göra enstaka
enkla förbättringar av, egna
framställningar.
I skriftlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig
begripligt och enkelt samt
i någon mån anpassat till
syfte, mottagare och
situation.
Eleven kan välja och använda sig
av i huvudsak fungerande
strategier som i viss mån
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
I skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, relativt
tydligt och relativt
sammanhängande.
Eleven formulerar sig
med visst flyt.
För att förtydliga
och variera sin
kommunikation kan eleven
bearbeta, och göra
välgrundade förbättringar
av, egna framställningar.
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt och
med visst flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
Eleven kan välja
och använda sig av
fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
I skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, tydligt
och sammanhängande.
Eleven formulerar sig
med flyt.
För att förtydliga och
variera sin kommunikation
kan eleven bearbeta, och
göra välgrundade
förbättringar av, egna
framställningar.
I skriftlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
Eleven kan välja och använda sig av väl fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen och
för den framåt på ett
konstruktivt sätt.
|
Interkulturell förståelse
Kommentera och jämföra livsvillkor, sociala och kulturella företeelser
|
Eleven diskuterar
översiktligt några
företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra enkla
jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt
några företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra
välutvecklade jämförelser
med egna erfarenheter och
kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt
och nyanserat några
företeelser i olika
sammanhang och områden
där engelska används, och
kan då också göra
välutvecklade och
nyanserade jämförelser
med egna erfarenheter och
kunskaper.
|