Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Idrott och hälsa år 4-6
Skapad 2017-12-10 14:05
i Trönningeskolan Halmstad
unikum.net
Skolverkets kunskapstabell från Lgr11
Grundsärskola
4 – 6
Idrott och hälsa
Rörelse |
||||
| Har bedömt under HT-17 | ||||
|---|---|---|---|---|
|
|
|
Eleven kan **medverka** i att vara fysiskt aktiv i lekar, spel och idrotter i skiftande miljöer
|
Eleven kan på ett **delvis fungerande** sätt vara fysiskt aktiv i lekar, spel och idrotter i skiftande miljöer.
|
Eleven kan på ett **väl fungerande** sätt vara fysiskt aktiv i lekar, spel och idrotter i skiftande miljöer.
|
|
|
|
Eleven kan också röra sig i vatten och flyta eller simma.
|
Eleven kan också röra sig i vatten och flyta eller simma.
|
Eleven kan också röra sig i vatten och flyta eller simma.
|
|
|
|
Dessutom **bidrar** eleven till att orientera sig i närmiljön och **medverkar** då i att använda vägbeskrivningar och andra hjälpmedel.
|
Dessutom orienterar sig eleven med **viss säkerhet** i närmiljön och använder då vägbeskrivningar och andra hjälpmedel på ett **delvis ändamålsenligt** sätt.
|
Dessutom orienterar sig eleven med **säkerhet** i närmiljön och använder då vägbeskrivningar och andra hjälpmedel på ett **ändamålsenligt** sätt.
|
Hälsa och livsstil |
||||
| Har bedömt under HT-17 | ||||
|
|
|
Utifrån egna erfarenheter av fysiska aktiviteter kan eleven **bidra** till resonemang om faktorer som påverkar hälsan och den fysiska förmågan.
|
Utifrån egna erfarenheter av fysiska aktiviteter kan eleven föra **enkla** resonemang om faktorer som påverkar hälsan och den fysiska förmågan.
|
Utifrån egna erfarenheter av fysiska aktiviteter kan eleven föra **välutvecklade** resonemang om faktorer som påverkar hälsan och den fysiska förmågan.
|
|
|
|
Eleven kan **bidra** till resonemang om hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
Eleven kan föra **enkla** resonemang om hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
Eleven kan föra **välutvecklade** resonemang om hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
Friluftsliv och utevistelser |
||||
| Har bedömt under HT-17 | ||||
|
|
|
Eleven kan **medverka** i att genomföra olika typer av aktiviteter i natur- och utemiljö.
|
Eleven kan på ett **delvis fungerande** sätt genomföra olika typer av aktiviteter i natur- och utemiljö.
|
Eleven kan på ett **väl fungerande** sätt genomföra olika typer av aktiviteter i natur- och utemiljö.
|
|
|
|
Eleven **medverkar** också i att beskriva hur man kan agera vid nödsituationer på land och vid vatten under olika årstider.
|
Eleven beskriver också på **ett delvis fungerande** sätt hur man kan agera vid nödsituationer på land och vid vatten under olika årstider.
|
Eleven beskriver också på ett **väl fungerande** sätt hur man kan agera vid nödsituationer på land och vid vatten under olika årstider.
|
Ämnesspecifika begrepp |
||||
| Har bedömt under HT-17 | ||||
|
|
|
Eleven kan använda **enstaka** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om idrott och hälsa och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om idrott och hälsa och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om idrott och hälsa och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
