Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Slöjd-textil åk9, Västra skolan, Falun
Skapad 2018-01-05 20:54
i Västra skolan Falun
unikum.net
Bedömningsmatrisen omfattar hela textilterminens arbete.
Bedömning inför slutbetyget i åk9 sker i samarbete med läraren i trä och metallinriktningen.
Grundskola
9
Slöjd
Bedömningsmatrisen omfattar hela terminens arbete. Arbetsområden som " Tänk och TOLKA", "Tyck och TAGGA", " Veta HUT" samt även gemensamma och individuella uppgifter av mer "teoretisk" karaktär.
Bedömningsmatris Slöjd-textil åk 9 |
|||||
| Konkretisering | Ännu ej bedömningsbart | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Slöjdföremål
Eleven kan på ett....... sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån.........
|
Med vilken kvalité du formger ditt föremål......
Hur du tar dig framåt med ditt arbete....
|
|
...enkelt och delvis genomarbetat...
....instruktioner
|
...utvecklat och relativt väl genomarbetat...
...instruktioner och delvis egna initiativ
|
...välutvecklat och väl genomarbetat...
....instruktioner och egna initiativ
|
|
Använda redskap
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ......
|
Hur du hanterar de olika verktygen och redskapen som du behöver använda...
|
|
... i huvudsak fungerande sätt.
|
...ändamålsenligt sätt.
|
...ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
Tillvägagångssätt
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger ......motiveringar till sina val.
|
Hur du motiverar och förklarar de val och beslut du tar under arbetets gång.
(Muntligt i dialog samt i din Loggbok i classroom)
|
|
...enkla...
|
...utvecklade...
|
...välutvecklade...
|
|
Inspirationsmaterial
Eleven kan i slöjdarbetet......idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial
|
Hur du kommer fram till din egen idé.
( Bland annat förklaring och ev. skisser och/eller bilder i din Loggbok i classroom)
|
|
...bidra till att utveckla...
|
...utveckla...
|
...utveckla...och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Kombinera
Dessutom kan eleven.......hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Hur du blandar och använder dig av de olika materialen/teknikerna du valt att arbeta med.
( minst två tekniker i din "tolkatavla" , samt två i din "tagg")
|
|
...pröva...
|
... pröva och ompröva...
|
...systematiskt pröva och ompröva...
|
|
Arbetsprocessen
Under arbetsprocessen .....
|
Hur du tänker ta "nästa steg" i arbetet.
Hur du tänker gå vidare.
(Muntligt i dialog samt genom dina svar på frågor i Loggboken i classroom)
|
|
...bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
...formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt
|
|
Ge omdömen
Eleven kan ge.....omdömen om arbetsprocessen med.....av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Hur du utvärderar och förmedlar dina tankar om vad du gör och vad du lär dig.
( Muntligt i dialog och diskussion samt genom dina svar på frågor i Loggboken i classroom)
|
|
...enkla....
...viss användning...
|
...utvecklade...
....relativt god användning...
|
...välutvecklade...
....god användning
|
|
Tolka
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då.....resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Hur du förmedlar dina uttryck och budskap i de arbeten du skapar
Även andra "tolkauppgifter" enskilt och i grupp.
(Muntligt samt i loggbok)
|
|
...enkla...
|
...utvecklade...
|
...välutvecklade
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
