👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Denna matris visar alla delar av kunskapskraven i matematik. Om någon del inte är ifylld betyder det att vi inte arbetat med det området än. Om eleven inte uppnår en eller flera delar av kunskapskraven skrivs det i kommentarsfältet nedanför matrisen.
BegreppAnvända och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp
|
|||
> | > | > | |
---|---|---|---|
|
Har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp. Använder dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper om matematiska begrepp. Använder dem i bekanta sammanhang på relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp. Använder begreppen i nya sammanhang på väl fungerande sätt.
|
|
Kan beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Kan beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.
|
Metod, Procedur, RäknaVälja och använda lämpligen matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter
|
|||
> | > | > | |
|
Kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget.
|
Kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva metoder med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredsställande resultat.
|
Kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med gott resultat.
|
Kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat.
|
ProblemlösningFormulera/lösa matematiska problem samt värdera valda strategier och metoder
|
|||
> | > | > | |
|
Kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett väl fungerande sätt.
|
|
Kan välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
|
Kan välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
|
Kan välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemet karaktär.
|
|
Bidrar till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
|
Formulerar enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.
|
Formulerar enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
|
|
Bidrar till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Ger något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Ger några förslag på alternativa tillvägagångssätt.
|
KommunikationAnvända matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser
|
|||
> | > | > | |
|
Kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt.
|
Kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Använder matematiska uttrycksformer (t.ex. symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner) med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Använder matematiska uttrycksformer (t.ex. symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner) med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Använder matematiska uttrycksformer (t.ex. symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner) med god anpassning till syfte och sammanhang.
|
ResonemangFöra och följa matematiska resonemang
|
|||
> | > | > | |
|
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument som till viss del för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Kan växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
Kan växla mellan olika uttrycksformer samt föra utvecklande resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
Kan växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
|
För enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
För utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
För välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|