Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Mölndals stad - NO år 1-6 inkl kunskapskrav åk 3 (grundsär)
Skapad 2018-11-12 11:14
i Solrosen Mölndals Stad
unikum.net
Kunskapskrav i NO för årskurs 6
Grundsärskola
1 – 6
Naturorienterande ämnen
Genom undervisning i ämnet NO ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
- jämföra och reflektera över mönster och strukturer i naturen
- jämföra och reflektera över sambanden mellan livsstil, miljö och hälsa
- söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden,
- genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning, och använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
|
området ej påbörjat
|
på väg att uppvisa godtagbara kunskaper i slutet av åk 3
|
uppvisar godtagbara kunskaper i slutet av åk 3 |
på väg att uppvisa grund-läggande kunskaper för åk 6
|
uppvisar grundläggande kunskaper | uppvisar goda kunskaper | uppvisar mycket goda kunskaper | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Solen, månen & planeterna
|
|
|
Du kan **medverka** i samtal om solen, månen och planeterna.
|
|
Du kan **bidra** till resonemang om solen, månen och planeterna och**medverkar** i att identifiera och beskriva några månfaser och stjärnbilder.
|
Du kan föra **enkla** resonemang om solen, månen och planeterna och identifierar och beskriver några månfaser och stjärnbilder på ett **delvis fungerande** sätt.
|
Du kan föra **välutvecklade** resonemang om solen, månen och planeterna och identifierar och beskriver några månfaser och stjärnbilder på ett **väl fungerande** sätt.
|
|
Livscykler
|
|
|
|
|
Du ger också **enstaka** exempel på växters och djurs livscykler och
**bidrar** till resonemang om deras överlevnadsstrategier beroende på årstid.
|
Du ger också **några** exempel på växters och djurs livscykler
och för **enkla** resonemang om deras överlevnadsstrategier beroende på årstid.
|
Du ger också
**några** exempel på växters och djurs livscykler och för **välutvecklade** resonemang om deras överlevnadsstrategier beroende på årstid.
|
|
Vattnets olika former
|
|
|
Utifrån egna iakttagelser kan du **medverka** i samtal om vattnets olika former.
|
|
Utifrån egna iakttagelser kan du **bidra** till resonemang om vattnets olika former.
|
Utifrån egna iakttagelser kan du föra **enkla** resonemang om vattnets olika former.
|
Utifrån egna iakttagelser kan du föra **välutvecklade** resonemang om vattnets olika former.
|
|
Vattnets betydelse
|
|
|
Du **medverkar** också i att beskriva vattnets betydelse för liv på jorden.
|
|
Du**medverkar** också i att beskriva vattnets betydelse för liv på jorden.
|
Du beskriver också vattnets betydelse för liv på jorden på ett **delvis fungerande** sätt
|
Du beskriver också vattnets betydelse för liv på jorden på ett **väl fungerande** sätt.
|
|
Källsortering & återvinning
|
|
|
I samtal om miljöfrågor kan du **bidra** till att ge förslag om hur källsortering och återvinnings kan göras.
|
|
I samtal om miljöfrågor kan du **bidra** till resonemang om hur källsortering och återvinning kan göras och till att ge förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.
|
I samtal om miljöfrågor kan du föra **enkla** resonemang om hur källsortering och återvinning kan göras och till att ge **delvis underbyggda** förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.
|
I samtal om miljöfrågor kan du föra **välutvecklade** resonemang om hur källsortering och återvinning kan göras och till att ge **väl underbyggda** förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.
|
|
Kroppsdelar & sinnen
|
|
|
Du kan **medverka** i att beskriva några av människans kroppsdelar och sinnen.
|
|
Du kan **medverka** i att beskriva några av människans kroppsdelar och sinnen och deras funktion och samband.
|
Du kan på ett **delvis fungerande** sätt beskriva några av människans kroppsdelar och sinnen och deras funktion och samband.
|
Du kan på ett **väl fungerande** sätt beskriva några av människans kroppsdelar och sinnen och deras funktion och samband.
|
|
Människans hälsa
|
|
|
Utifrån **enstaka**
exempel på faktorer som påverkar människans hälsa medverkar eleven i samtal om hälsa och ohälsa.
|
|
Utifrån **enstaka** egna exempel på faktorer som påverkar människans hälsa **bidrar** du till resonemang om hälsa och ohälsa.
|
Utifrån **några** egna exempel på faktorer som påverkar människans hälsa för du **enkla** resonemang om hälsa och ohälsa.
|
Utifrån **några** egna exempel på faktorer som påverkar människans hälsa för du **välutvecklade** resonemang om hälsa och ohälsa.
|
|
Pubertet, sexualitet & reproduktion
|
|
|
|
|
Dessutom **bidrar** du till resonemang om människans pubertet, sexualitet och reproduktion.
|
Dessutom för du **enkla** resonemang om människans pubertet, sexualitet och reproduktion.
|
Dessutom för du **välutvecklade** resonemang om människans pubertet, sexualitet och reproduktion.
|
|
Hämta information
|
|
|
Du kan **medverka** i att hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor.
|
|
Du kan **medverka** i att hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och **bidrar** till resonemang om informationens användbarhet.
|
Du kan på ett **delvis fungerande** sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och för då **enkla** resonemang om informationens användbarhet.
|
Du kan på ett **väl fungerande** sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och för då **välutvecklade** resonemang om informationens användbarhet
|
|
Undersökningar
|
|
|
Du kan **medverka** i att genomföra "enkla" undersökningar.
|
|
Du kan **medverka** i att genomföra enkla undersökningar och sorteringar och **bidrar** till dokumentation av arbetet och resultaten
|
Du kan genomföra **enkla** undersökningar och sorteringar på ett **delvis fungerande** sätt och gör **enkel** dokumentation av arbetet och resultaten
|
Du kan genomföra **enkla** undersökningar och sorteringar på ett **väl fungerande** sätt och gör **välutvecklad** dokumentation av arbetet och resultaten.
|
|
Ämnesspecifika begrepp
|
|
|
Du kan använda **enstaka** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i samtal om människa, djur och natur.
|
|
Du kan använda **enstaka** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Du kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Du kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
