Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Mölndals stad - Matematik år 1-6, inkl kunskapskrav åk 3 (grundsär)
Skapad 2018-12-04 09:29
i Öö Tag bort Mölndals Stad
unikum.net
Kunskapskrav i matematik för årskurs 6
Grundsärskola
1 – 6
Matematik
Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
- lösa matematiska problem.
- använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
- reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning.
- använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
|
området ej påbörjat
|
visar intresse
|
deltar
|
uppvisar godtagbara kunskaper i slutet av åk 3 |
på väg att uppvisa grund-läggande kunskaper i åk 6
|
uppvisar grundläggande kunskaper | uppvisar goda förmågor/kunskaper | uppvisar mycket goda förmågor /kunskaper | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Vardagliga situationer
|
|
|
|
Du kan **medverka** i att lösa **enkla**problem i vardagliga situationer
|
|
Du kan **medverka** i att lösa enkla problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
|
Du kan lösa enkla problem i vardagliga situationer genom att pröva och välja strategier som leder fram till **delvis fungerande** lösningar.
|
Du kan lösa enkla problem i vardagliga situationer genom att pröva och välja strategier som leder fram till **väl fungerande** lösningar.
|
|
Matematisk information
|
|
|
|
|
|
Du kan **medverka** i att avläsa och hämta matematisk information från närmiljön och givna källor på Internet.
|
Du kan på ett **delvis fungerande** sätt avläsa och hämta matematisk information från närmiljön och givna källor på Internet.
|
Du kan på ett **väl fungerande sätt** avläsa och hämta matematisk information från närmiljön och givna källor på Internet.
|
|
Beskriva information
|
|
|
|
Du **medverkar** i att avläsa information i någon tabell eller något diagram.
|
|
Du **bidrar** till att beskriva informationen i någon tabell eller något diagram
|
Du beskriver informationen i någon tabell eller något diagram på ett **delvis ändamålsenligt** sätt.
|
Du beskriver informationen i någon tabell eller något diagram på ett **ändamålsenligt** sätt.
|
|
Läsa,skriva & storleksordna
|
|
|
|
Du kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 5.
|
|
Du kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 10.
|
Du kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 1 000.
|
Du kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 1 000.
|
|
Additions- och subtraktionsuppgifter
|
|
|
|
Dessutom **medverkar** du i att göra beräkningar och lösa additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1-100 med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning eller skriftliga räknemetoder.
|
|
Dessutom **medverkar** du i att göra beräkningar och lösa additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1–100 med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning eller skriftliga räknemetoder.
|
Dessutom beräknar och löser du additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1–100 på ett **delvis fungerande** sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skriftliga räknemetoder.
|
Dessutom beräknar och löser du additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1– 1000 på ett **väl fungerande** sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skriftliga räknemetoder.
|
|
Sträckor, massor & volymer
|
|
|
|
Du **bidrar** till att mäta och avläsa sträckor, massor och volymer.
|
|
Du **bidrar** till att mäta och avläsa sträckor, massor och volymer.
|
Du mäter och avläser sträckor, massor och volymer med **viss säkerhet**.
|
Du mäter och avläser sträckor, massor och volymer med **säkerhet**.
|
|
Resonemang om rimlighet
|
|
|
|
Du kan **medverka** i samtal om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
|
Du kan **bidra** till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information
|
Du kan föra **enkla** resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Du kan föra **välutvecklade** resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
|
Omdömen om rimlighet
|
|
|
|
Du **medverkar** också i samtal om rimlighet i egna beräkningar och lösningar.
|
|
Du **bidrar** också till omdömen om rimlighet i egna beräkningar och lösningar
|
Du ger också **enkla** omdömen om rimlighet i egna beräkningar och lösningar.
|
Du ger också **välutvecklade** omdömen om rimlighet i egna beräkningar och lösningar.
|
|
Ämnesspecifika begrepp
|
|
|
|
Du använder **enstaka** ämnesspecifika ord, begrepp, och symboler i samtal om matematik.
|
|
Du kan använda **enstaka** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Du kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Du kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
