Muntlig produktion |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
Global bedömning
|
Eleven berättar och beskriver i enkel form utifrån personliga erfarenheter.
|
Eleven berättar och beskriver i utvecklad form utifrån personliga erfarenheter.
|
Eleven berättar och beskriver i välutvecklad form utifrån personliga erfarenheter.
|
|
Talet är innehållsligt och språkligt till viss del anpassat till syfte, situation och mottagare.
|
Talet är innehållsligt och språkligt relativt väl anpassat till syfte, situation och mottagare.
|
Talet är innehållsligt och språkligt väl anpassat till syfte, situation och mottagare.
|
|
Talet är begripligt, till viss del sammanhängande och har ett visst flyt.
|
Talet är relativt tydligt, till viss del sammanhängande och har ett relativt flyt.
|
Talet är tydligt och väl sammanhängande och har ett gott flyt.
|
|
Eleven använder vid behov, på ett i huvudsak fungerande sätt, strategier som förbättrar kommunikationen.
|
Eleven använder vid behov, på ett ändamålsenligt sätt, strategier som förbättrar kommunikationen.
|
Eleven använder vid behov, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, strategier som förbättrar kommunikationen.
|
Analytisk bedömning
|
Eleven uttrycker sig med en enkel, och för syftet, i huvudsak fungerande retorisk struktur.
|
Eleven uttrycker sig med en enkel, men fungerande retorisk struktur.
|
Eleven uttrycker sig med en enkel och väl fungerande retorisk struktur.
|
|
Talet har en i huvudsak fungerande textbindning.
|
Talet har en relativt varierad och fungerande textbindning.
|
Talet har en relativt varierad och väl fungerande textbindning.
|
|
Eleven visar prov på viss variation och viss precision ordval.
|
Eleven visar prov på förhållandevis god variation och viss precision ordval.
|
Eleven visar prov på god variation och god precision ordval.
|
|
Eleven använder med viss säkerhet enkla grammatiska strukturer och visar även prov på mer avancerade grammatiska strukturer.
|
Eleven använder med viss säkerhet enkla grammatiska strukturer och visar även med viss säkerhet prov på mer avancerade grammatiska strukturer.
|
Eleven använder med förhållandevis god säkerhet enkla grammatiska strukturer och visar även med viss säkerhet prov på mer avancerade grammatiska strukturer.
|
Uttal
|
Uttalet är i huvudsak begripligt och eleven följer till viss del relevanta uttalsnormer.
|
Uttalet är begripligt och eleven följer i huvudsak relevanta uttalsnormer.
|
|
Muntlig interaktion |
|||
E | C | A | |
Global bedömning
|
Eleven deltar i diskussionen genom att framföra och efterfråga åsikter, tankar och information på ett sätt som till viss del för samtalet framåt.
|
Eleven deltar i diskussionen genom att framföra och efterfråga åsikter, tankar och information på ett sätt som för samtalet framåt.
|
Eleven deltar i diskussionen genom att framföra och efterfråga åsikter, tankar och information på ett sätt som för samtalet framåt och fördjupar eller breddar det.
|
|
Talet är innehållsligt och till viss del språkligt anpassat till syfte, situation och samtalspartner.
|
Talet är innehållsligt och språkligt relativt väl anpassat till syfte, situation och samtalspartner.
|
Talet är innehållsligt och språkligt väl anpassat till syfte, situation och samtalspartner.
|
|
Talet är begripligt, till viss del sammanhängande och har ett visst flyt.
|
Talet är relativt tydligt och sammanhängande och har ett relativt gott flyt.
|
Talet är tydligt och sammanhängande och har ett gott flyt.
|
|
Eleven använder vid behov, på ett i huvudsak fungerande sätt, strategier som förbättrar kommunikationen.
|
Eleven använder vid behov, på ett ändamålsenligt sätt, strategier som förbättrar kommunikationen.
|
Eleven använder vid behov, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, strategier som förbättrar kommunikationen.
|
|
Eleven uttrycker sig med en enkel, och för syftet, i huvudsak fungerande retorisk struktur.
|
Eleven uttrycker sig med en enkel, men fungerande retorisk struktur.
|
Eleven uttrycker sig med en enkel och väl fungerande retorisk struktur.
|
|
Talet har en i huvudsak fungerande textbindning.
|
Talet har en relativt varierad och fungerande textbindning.
|
Talet har en relativt varierad och väl fungerande textbindning.
|
|
Eleven visar prov på viss variation och viss precision ordval.
|
Eleven visar prov på förhållandevis god variation och viss precision ordval.
|
Eleven visar prov på god variation och god precision ordval.
|
|
Eleven använder med viss säkerhet enkla grammatiska strukturer och visar även prov på mer avancerade grammatiska strukturer.
|
Eleven använder med viss säkerhet enkla grammatiska strukturer och visar även med viss säkerhet prov på mer avancerade grammatiska strukturer.
|
Eleven använder med förhållandevis god säkerhet enkla grammatiska strukturer och visar även med viss säkerhet prov på mer avancerade grammatiska strukturer.
|
Uttal
|
Uttalet är i huvudsak begripligt och eleven följer till viss del relevanta uttalsnormer.
|
Uttalet är begripligt och eleven följer i huvudsak relevanta uttalsnormer.
|
|
Skriftlig produktion |
|||
E | C | A | |
Global bedömning
|
Texten är funktionell i förhållande till syftet och är skriven med viss anpassning till situation och mottagare.
|
Texten är innehållsligt och språkligt relativt väl anpassad till situation och mottagare.
|
Texten är innehållsligt och språkligt väl anpassad till situation och mottagare.
|
|
Innehållet är relevant och tillräckligt omfångsrikt.
|
|
|
|
Texten är sammanhängande och begriplig.
|
Texten är sammanhängande och relativt tydlig.
|
Texten är sammanhängande och tydlig.
|
Analytisk bedömning
|
Texten har en, för syftet i huvudsak fungerande struktur och textbindning.
|
Texten har en, för syftet
fungerande struktur binds samman på ett enkelt men varierat sätt.
|
Texten har en, för syftet, väl fungerande struktur binds samman på ett enkelt men varierat och fungerande sätt.
|
|
Nödvändiga referenser till tid, person och plats görs och fungerar i huvudsak.
|
Nödvändiga referenser till tid, person och plats görs och fungerar.
|
Nödvändiga referenser till tid, person och plats görs och fungerar väl.
|
|
Eleven visar prov på viss variation och viss precision i ordval.
|
Eleven visar prov på förhållandevis god variation och förhållandevis god precision i ordval.
|
Eleven visar prov på god variation och god precision i ordval.
|
|
Eleven använder med viss säkerhet enkla grammatiska strukturer och visar även prov på mer avancerade grammatiska strukturer.
|
Eleven använder med viss säkerhet enkla grammatiska strukturer och visar även med viss säkerhet prov på mer avancerade grammatiska strukturer.
|
Eleven använder med förhållandevis god säkerhet enkla grammatiska strukturer och visar även med säkerhet prov på mer avancerade grammatiska strukturer.
|
Skriftspråksnormer
|
Eleven följer i huvudsak relevanta skriftspråksnormer och behärskar grundläggande stavningsregler.
|
|
|