Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vt 19 Slöjdmatris år 7 Toråsskolan
Skapad 2019-03-21 11:57
i Toråsskolan 7-9 Kungsbacka Förskola & Grundskola
unikum.net
I materialet sammanförs olika delar som är väsentliga vid bedömning och betygssättning.De långsiktiga målen och kunskapskraven för betygsstegen E, C och A är direkta citat från Lgr11:s kursplan i slöjd.
Grundskola
7
Slöjd
Det är här som du ( elev ) och vi lärare gör bedömningen allt efter som bitarna blir genomförda. Du kan alltid förändra dina bedömningar som du gjort tidigare och det syns tydligt vem som gjort bedömningen..
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
1A Komplexitet
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis
genomarbetat sätt formge och framställa
slöjdföremål i olika material utifrån
instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl
genomarbetat sätt formge och framställa
slöjdföremål i olika material utifrån
instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl
genomarbetat sätt formge och framställa
slöjdföremål i olika material utifrån
instruktioner och egna initiativ.
|
|
1B Vilket material
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån
instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
1C Hur för du arbetet framåt
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
1D Hur använder du verktyg och maskiner
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
2A Vad fungerar best ?
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
2B Ideutveckling
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
2C`Resultat
Vilket resultat vill du uppnå ?
|
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
2D Handlingsalternativ
|
Under arbetsprocessen bidrar
eleven till att formulera och välja
handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer
eleven handlingsalternativ som efter någon
bearbetning leder framåt
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer
eleven handlingsalternativ som leder
framåt.
|
|
3A Hur har arbetet fungerat
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla
samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning
av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av
slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
3B Slöjdspecifika begrepp
|
Eleven kan ge enkla omdömen om
arbetsprocessen med viss användning av
slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla
samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om
arbetsprocessen med relativt god användning
av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla
samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av
slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
4A Tolka
estetiska och kulturella begrepp
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls
uttryck och för då enkla resonemang med
kopplingar till egna erfarenheter samt
trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck
och för då utvecklade resonemang med
kopplingar till egna erfarenheter samt trender
och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck
och för då välutvecklade resonemang med
kopplingar till egna erfarenheter samt trender
och traditioner i olika kulturer.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
