F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Sång
Eleven kan sjunga unisont, i kanon och i stämmor i olika sammanhang och genrer.
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Medverkar.
|
På ett delvis fungerande sätt.
|
På ett väl fungerande sätt.
|
Ensamblespel
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
I ensemblespel medverkar eleven i att spela på instrument...
|
I ensemblespel spelar eleven på instrument på ett delvis fungerande sätt...
|
I ensemblespel spelar eleven på instrument på ett väl fungerande sätt...
|
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
...och bidrar då till att använda några musikaliska symboler, byggstenar och formelement.
|
...och använder då med viss säkerhet några musikaliska symboler, byggstenar och formelement.
|
...och använder då med säkerhet några musikaliska symboler, byggstenar och formelement.
|
Olika genrer
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven bidrar till att anpassa sitt musicerande till sammanhang och genre.
|
Eleven anpassar delvis sitt musicerande till sammanhang och genre.
|
Eleven anpassar sitt musicerande väl till sammanhang och genre.
|
Skapa, gestalta, framföra
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven kan medverka i att kombinera musik med andra uttrycksformer och i att improvisera och skapa kompositioner.
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt kombinera musik med andra uttrycksformer genom att improvisera och skapa kompositioner.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt kombinera musik med andra uttrycksformer genom att improvisera och skapa kompositioner.
|
Hörselns påverkan
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven kan också beskriva och ge exempel på hur hörseln kan påverkas av höga ljudnivåer.
|
Eleven kan också beskriva och ge exempel på hur hörseln kan påverkas av höga ljudnivåer.
|
Eleven kan också beskriva och ge exempel på hur hörseln kan påverkas av höga ljudnivåer.
|
Musikens funktion
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Vid jämförelser mellan olika typer av musik bidrar eleven till resonemang om musikuttryck och funktion i några olika tidsepoker, kulturer och medier.
|
Vid jämförelser mellan olika typer av musik för eleven enkla resonemang om musikuttryck och funktion i några olika tidsepoker, kulturer och medier.
|
Vid jämförelser mellan olika typer av musik för eleven välutvecklade resonemang om musikuttryck och funktion i några olika tidsepoker, kulturer och medier.
|
Ämnesspecifika begrepp
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om musik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om musik, i egna frågor och i enkla omdömen om arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om musik, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om arbetsprocesser.
|