Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Skolverkets bedömningsstöd taluppfattning åk 1
Skapad 2019-05-06 15:05
i Almtunaskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
1
Matematik
Skolverkets bedömningsstöd taluppfattning åk 1
Muntliga uppgifter |
|||
| --> | Mellannivå åk 1 | --> | |
|---|---|---|---|
|
Talraden
|
Jag räknar till 50
|
Jag räknar till 100.
|
Jag räknar till 115.
|
|
|
Jag kan börja på ett givet tal och räkna uppåt (börja på 9 och räkna till 20)
|
Jag kan börja på ett givet tal och räkna uppåt (börja på 26 och räkna till 40).
|
Jag kan börja på ett givet tal och räkna uppåt (börja på 195 och räkna till 220)
|
|
|
Jag kan räkna nedåt från 10 (stoppa vid 0)
|
Jag kan räkna nedåt från 15(stoppa vid 0)
|
Jag kan räkna nedåt från 71 (stoppa vid 57).
|
|
|
Jag vet vilket tal som kommer efter (talområde 1-10)
|
Jag vet vilket tal som kommer efter (talområde 1-100)
|
Jag vet vilket tal som kommer efter (talområde 0-300)
|
|
|
Jag vet vilket tal som kommer före(talområde 1-10)
|
Jag vet vilket tal som kommer före(talområde 1-50)
|
Jag vet vilket tal som kommer före(talområde 0-300)
|
|
|
Jag kan hoppa 10-hopp (10-50)
|
Jag kan hoppa 10-hopp (0-100)
|
Jag kan hoppa 10-hopp och starta på 62
|
|
Antalskonstans Att veta att antalet är detsamma även om det sprids ut.
|
Jag kan se att det är samma antal även om föremålen sprids ut eller byter plats
|
|
|
|
Subitisering/ Att se antal utan att räkna
|
Jag kan se direkt hur många prickar det är på en tärning (5 och 6)
|
Jag kan uppskatta hur många föremål som ligger på bordet när jag bara sett dem i ett par sekunder (11)
|
Jag kan uppskatta hur många föremål som ligger på bordet när jag bara sett dem i ett par sekunder (18)
|
|
Minskning/skillnad
|
Jag kan och förstår med hjälp av föremål hur jag minskar med 1 och 2 från talet 7.
|
Jag kan och förstår med hjälp av föremål hur jag minskar med 1 eller 2 från talet 13.
|
Jag kan förklara minskning/skillnad med hjälp av en räknehändelse. (15-4=)
|
|
Fler/färre
|
Jag kan se ett antal föremål och tänka ut hur många det är om det blir fler eller färre (utgå från 6)
|
Jag kan se ett antal föremål och tänka ut hur många det är om det blir fler eller färre (utgå från 13)
|
Jag kan se ett antal föremål och tänka ut hur många det är om det blir fler eller färre (utgå från 15)
|
|
Uppdelning av tal
|
Jag kan dela upp talet 5 på fler sätt med hjälp av föremål.
|
Jag vet hur många föremål min lärare har gömt i sin hand (dela upp talet 7-10)
|
Jag vet hur många föremål min lärare har gömt i sin hand (dela upp talet 10-19)
|
|
Hälften/dubbelt
|
Jag kan dela upp 8 föremål så vi får lika många var och tänka ut hur många vi skulle få om vi delade på 10
|
Jag kan tänka ut uppgifter kring dubbelt och hälften och förklara hur jag tänker (6, 5, 4)
|
Jag kan tänka ut uppgifter kring dubbelt och hälften och förklara hur jag tänker (12, 50, 100, 15)
|
Skriftliga uppgifter åk 1 |
|||
| --> | Mellannivå åk 1 | --> | |
|
Antal
|
Jag kan räkna saker och para ihop med rätt antal
|
|
|
|
Talraden
|
Jag vet vilket tal som kommer efter (0-10).
|
Jag kan talens grannar (0-15)
|
Jag kan talens grannar (0-200)
|
|
Talföljder
|
|
Jag kan fortsätta talföljder inom talområdet 0-15
|
Jag kan fortsätta talföljder inom talområdet 0-50
|
|
Tallinje
|
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-20
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-50
|
|
Dela upp tal
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-6
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-10.
|
|
|
Storleksordna tal
|
Jag kan storleksordna tal inom området 0-10
|
Jag kan storleksordna tal inom området 0-50
|
Jag kan storleksordna tal inom området 0-300
|
|
Beräkna, addition, subtraktion, multiplikation
|
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-6
|
Jag kan göra beräkningar med addition och subtraktion inom talområdet 0-10
|
Jag kan göra beräkningar med multiplikation
|
|
Likhetstecken
|
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-10)
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-10)
|
|
Problemlösning/textuppgift
|
|
|
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
