F
Textilslöjd
|
E
Textilslöjd
|
C
Textilslöjd
|
A
Textilslöjd
|
F
Trä- och metallslöjd
|
E
Trä- och metallslöjd
|
C
Trä- och metallslöjd
|
A
Trä- och metallslöjd
|
|
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Formge och framställa
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven kan medverka i att formge och framställa olika typer av slöjdföremål och i att arbeta med olika redskap, verktyg och material.
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med olika redskap, verktyg och material.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med olika redskap, verktyg och material.
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven kan medverka i att formge och framställa olika typer av slöjdföremål och i att arbeta med olika redskap, verktyg och material.
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med olika redskap, verktyg och material.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med olika redskap, verktyg och material.
|
Hantverkstekniker
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven kan också medverka i att använda olika hantverkstekniker.
|
Eleven kan också använda olika hantverkstekniker på ett delvis fungerande sätt.
|
Eleven kan också använda olika hantverkstekniker på ett väl fungerande sätt.
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven kan också medverka i att använda olika hantverkstekniker.
|
Eleven kan också använda olika hantverkstekniker på ett delvis fungerande sätt.
|
Eleven kan också använda olika hantverkstekniker på ett väl fungerande sätt.
|
Material och tekniker
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter medverkar eleven i att välja material och tekniker i slöjdarbetet.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter medverkar eleven i att välja material och tekniker i slöjdarbetet.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
Dokumentation
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven bidrar till dokumentation av arbetet.
|
Eleven gör enkel dokumentation av arbetet.
|
Eleven gör välutvecklad dokumentation av arbetet.
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven bidrar till dokumentation av arbetet.
|
Eleven gör enkel dokumentation av arbetet.
|
Eleven gör välutvecklad dokumentation av arbetet.
|
Resonera
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål bidrar eleven till resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven enkla resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven välutvecklade resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål bidrar eleven till resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven enkla resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven välutvecklade resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
Olika tradietioner och kulturer
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Dessutom bidrar eleven till resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom för eleven enkla resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom för eleven välutvecklade resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Dessutom bidrar eleven till resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom för eleven enkla resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom för eleven välutvecklade resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
|
Ämnesspecifika od, begrepp och symboler
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskrav för E.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Kommentarer |
||||||||
F
Textilslöjd
|
E
Textilslöjd
|
C
Textilslöjd
|
A
Textilslöjd
|
F
Trä- och metallslöjd
|
E
Trä- och metallslöjd
|
C
Trä- och metallslöjd
|
A
Trä- och metallslöjd
|