|
||||
Genomfört arbetsområde | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Vardagliga situationer
|
|
Eleven kan medverka i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
|
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett delvis fungerande sätt.
|
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett väl fungerande sätt.
|
Matematisk information
|
|
Eleven kan också medverka i att avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
|
Eleven kan också på ett delvis fungerande sätt avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
|
Eleven kan också på ett väl fungerande sätt avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
|
Beskriva information
|
|
Eleven bidrar till att beskriva informationen i tabeller och diagram.
|
Eleven beskriver informationen i tabeller och diagram på ett delvis ändamålsenligt sätt.
|
Eleven beskriver informationen i tabeller och diagram på ett ändamålsenligt sätt.
|
Läsa, skriva & storleksordna
|
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 100.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
|
Additions- och subtraktionsuppgifter
|
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1-10 med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning eller skiftliga räknemetoder samt medverkar i att visa och uttrycka multiplikation och division.
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifter på ett delvis fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skiftliga räknemetoder.
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifer på ett väl fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skiftliga räknemetoder.
|
Sträckor, massor & volymer
|
|
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och bidrar till att storleksordna enheterna.
|
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och storleksordnar enheterna med viss säkerhet.
|
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och storleksordnar enheterna med säkerhet.
|
Resonemang om rimlighet
|
|
Eleven kan bidra till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Omdömen om rimlighet
|
|
Eleven bidrar också till omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också enkla omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också välutvecklade omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Ämnesspecifika ord, begrepp & symboler
|
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|