👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matris SO 1-3
Skapad 2019-10-29 19:14
i Knappekullaskolan Lerum
unikum.net
Matris för So för årskurserna 1-3
Grundskola
F – 3
SO (år 1-3)
Matris för SO för årskurserna 1-3
Att leva tillsammans |
||||||
|
Förr och nu
|
Jag har deltagit i samtal om livet förr och nu. T.ex. genom barnlitteratur, sånger, filmer och skildringar av familjeliv och skola.
|
Jag kan göra jämförelser mellan att leva förr och nu.
|
Jag har deltagit i samtal kring varför människor flyttade inom ett land eller mellan länder förr och idag.
|
Jag kan föra ett samtal kring varför människor flyttade inom ett land eller mellan länder förr och idag.
|
Jag kan förklara orsaker och konsekvenser av att flytta inom ett land eller mellan länder förr och idag.
|
|
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Livsfrågor
|
Jag har deltagit i samtal kring sådant som är rätt och orätt, gott och ont samt kamratskap.
|
Jag kan ge exempel på och koppla till min egen vardag sådant som är rätt och orätt, gott och ont samt kamratskap.
|
Jag har deltagit i samtal kring könsroller, jämställdhet, jämlikhet och relationer.
|
Jag kan ge exempel på situationer där det är viktigt att belysa könsroller, jämställdhet, jämlikhet och relationer. Samt koppla dessa till min egen vardag.
|
|
|
|
Normer och regler
|
Jag har deltagit i samtal kring normer och regler i min livsmiljö.
|
Jag kan ge exempel på normer och regler i min livsmiljö.
|
Jag har deltagit i samtal kring mänskliga rättigheter, skyldigheter och FN:s barnkonvention.
|
Jag kan berätta om FN:s barnkonvention och vet varför den finns.
|
Jag kan ge exempel på mänskliga rättigheter och skyldigheter.
|
|
|
Trafiken
|
Jag har deltagit i samtal kring trafikregler i min närmiljö.
|
Jag kan ge förslag på trafikregler i min närmiljö.
|
Jag vet hur vi kan ta oss fram med hjälp av olika färdmedel.
|
Jag vet hur miljön påverkas av mitt val av färdmedel.
|
|
|
Att leva i närområdet |
||||||
|
Religioner
|
Jag har deltagit i samtal kring Kristendom, Judendom samt Islam.
|
Jag kan i stora drag berätta om religionernas symboler, heliga plats, helig skrift samt helig person.
|
Jag kan berätta hur kristendomen har påverkat det svenska samhället och skolan.
|
Jag kan ge exempel på olika religioners traditioner.
|
Jag kan ge exempel på några berättelser ur bibeln och deras innebörd samt några av de vanligaste psalmerna.
|
Jag kan ge exempel på vad vi i Sverige trodde på förr. Exempelvis nordisk mytologi.
|
|
Närområdet
|
Jag har deltagit i samtal kring centrala samhällsfunktioner.
|
Jag kan ge exempel på centrala samhällsfunktioner. Exempelvis sjukvård, räddningstjänst och skola.
|
Jag har deltagit i samtal kring yrken och verksamheter i min närmiljö.
|
Jag kan ge exempel på yrken och verksamheter i min närmiljö.
|
Jag har förståelse för min hemorts historia. T.ex vet jag att platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
Jag har förståelse för att det finns olika förutsättningar i Sveriges natur och miljö som påverkar befolkning och bebyggelse som t.ex mark, vatten och klimat.
|
Att leva i världen |
||||||
|
Jordgloben
|
Jag vet vart Sverige ligger på en världskarta.
|
Jag vet vilken världsdel som Sverige ingår i.
|
Jag vet vad de olika världsdelarna heter.
|
Jag kan peka ut vart på kartan de olika världsdelarna ligger.
|
Jag vet vad de olika världshaven heter.
|
Jag kan peka ut vart på kartan de olika världshaven ligger.
|
|
Tidsepoker
|
Jag har deltagit i samtal om människans uppkomst, samlande och jakt samt införande av jordbruk.
|
Jag kan ge exempel på människans uppkomst, samlande och jakt samt införande av jordbruk.
|
Jag känner till begreppen stenålder, bronsålder och järnålder.
|
Jag kan ge exempel på hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och språkliga uttryck. Exempelvis genom hällristningar.
|
|
|
|
Miljö
|
Jag vet hur vi källsorterar.
|
Jag vet varför vi källsorterar.
|
Jag förstår att mat kan vara närproducerad eller importerad från andra länder.
|
Jag förstår hur miljön påverkas av import och export.
|
Jag har deltagit i samtal kring olika energiformer.
|
Jag kan ge exempel på olika energiformer. Så som vindkraft, vattenkraft och kärnkraft.
|
|
Demokrati
|
Jag har deltagit i klassråd.
|
Jag kan ge exempel på hur klassråd, elevråd eller möten kan organiseras och genomföras.
|
Jag deltar i samtal om aktuella samhällsfrågor och vet att det finns olika medier för detta.
|
|
|
|
|
Pengar
|
Jag har deltagit i samtal om några olika betalningsformer.
|
Jag kan ge exempel på olika betalningsformer.
|
Jag kan ge exempel på vad vanliga varor och tjänster kan kosta.
|
|
|
|
|
Källor
|
Jag har deltagit i att söka information.
|
Jag vet att det finns olika informationskällor som t.ex böcker, internet, intervjuer, observationer eller mätningar.
|
Jag vet vad källkritik är.
|
Jag vet hur jag använder mig av källkritik och förstår olika avsändares syfte.
|
Jag kan värdera och jämföra källor och information.
|
|
|
Begrepp
|
Jag känner till tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.
|
Jag kan använda mig av tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.
|
Jag vet vad en tidslinje är och kan läsa av den.
|
Jag kan skapa en egen tidslinje.
|
|
|
|
Rumsuppfattning
|
Jag känner till min skolväg och min närmiljö.
|
Jag kan skapa en enkel karta över t.ex min skolväg, mitt sovrum eller skolgården.
|
Jag känner till vad en kartas färger står för.
|
Jag känner till de olika väderstrecken och olika kartsymboler.
|
Jag kan använda mig av en karta som verktyg för att få information kring exempelvis länders placering, form och storleksrelationer (t.ex skala).
|
|
