Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bedömningsstöd i taluppfattning åk 3, ht 19
Skapad 2019-11-07 18:30
i Västra Karups skola Båstad
unikum.net
Det här bedömningsstödet ger läraren möjlighet att följa elevens matematiska utveckling inom området taluppfattning. Det kan också komplettera lärarens egna uppföljningar inom
andra områden i ämnet matematik. Bedömningsstödet kan användas separat eller parallellt med Skolverkets tidigare utgivna bedömningsstöd i matematik Bedömning för lärande i matematik årskurs 1–9.
Grundskola
3
Matematik
Materialet Bedömningsstöd i årskurs 1–3 i taluppfattning, utgår från kursplanen i matematik med kunskapskrav i årskurs 3. Materialet har utvecklats på uppdrag av Skolverket av PRIM-gruppen vid Stockholms universitet.
Taluppfattning, skriftliga uppgifter, HT åk 3I de skriftliga delarna prövas elevens förmåga att storleksordna tal, fortsätta en talföljd, sätta ut tal på en tallinje, lösa uppgifter med tal i bråkform, skriva tal till olika representationer, lösa uppgifter i de fyra räknesätten, lösa några textproblem samt förstå likhetstecknets betydelse.
|
|||
| Lägre kunskapsnivå | Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
|
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
|
|
|---|---|---|---|
|
|
Jag kan talens grannar (0-100).
|
Jag kan talens grannar (0-300).
|
Jag kan fortsätta talföljden inom tal-området 0-3500.
|
|
|
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-20.
|
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-50.
|
Jag kan hitta på en egen talföljd och förklara hur jag tänkt.
|
|
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-30.
|
Jag kan skriva olika tal med siffror utifrån hundratal, tiotal och ental.
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition, subtraktion, multiplikation och division (0-100).
|
|
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-110.
|
Jag vet hur mycket en halv är.
Jag vet hur mycket en fjärdedel är.
|
Jag kan göra beräkningar med multiplikation och division inom talområdet 0-100.
|
|
|
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-25.
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-100.
|
Jag kan placera olika bråk på en tallinje.
Jag kan markera en tredjedel.
Jag kan räkna med olika delar.
|
|
|
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-20.
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-40).
|
Jag kan lösa textuppgifter inom subtraktion (0-100) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
|
|
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-10).
|
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-20.
|
Jag kan lösa textuppgifter inom division (0-100) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
|
|
Jag kan lösa textuppgifter i addition inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
Jag kan göra beräkningar med division inom talområdet 0-100.
|
Jag kan lösa textuppgifter inom addition (0-600) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
|
|
Jag kan lösa textuppgifter i subtraktion inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
Jag kan lösa textuppgifter i addition inom talområdet 0-500, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
Jag kan lösa textuppgifter inom division och multiplikation (0-120) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
|
|
|
|
Jag kan lösa textuppgifter i division inom talområdet 0-10.
|
Jag kan lösa uppgifter med hjälp av skriftliga räknemetoder samt visa hur jag löser uppgifterna.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
