Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Bedömningsstöd i taluppfattning åk 3, ht 19

Skapad 2019-11-07 18:30 i Västra Karups skola Båstad
Det här bedömningsstödet ger läraren möjlighet att följa elevens matematiska utveckling inom området taluppfattning. Det kan också komplettera lärarens egna uppföljningar inom andra områden i ämnet matematik. Bedömningsstödet kan användas separat eller parallellt med Skolverkets tidigare utgivna bedömningsstöd i matematik Bedömning för lärande i matematik årskurs 1–9.
Grundskola 3 Matematik

Materialet Bedömningsstöd i årskurs 1–3 i taluppfattning, utgår från kursplanen i matematik med kunskapskrav i årskurs 3. Materialet har utvecklats på uppdrag av Skolverket av PRIM-gruppen vid Stockholms universitet.

Taluppfattning, skriftliga uppgifter, HT åk 3

I de skriftliga delarna prövas elevens förmåga att storleksordna tal, fortsätta en talföljd, sätta ut tal på en tallinje, lösa uppgifter med tal i bråkform, skriva tal till olika representationer, lösa uppgifter i de fyra räknesätten, lösa några textproblem samt förstå likhetstecknets betydelse.
Lägre kunskapsnivå
Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
Jag kan talens grannar (0-100).
Jag kan talens grannar (0-300).
Jag kan fortsätta talföljden inom tal-området 0-3500.
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-20.
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-50.
Jag kan hitta på en egen talföljd och förklara hur jag tänkt.
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-30.
Jag kan skriva olika tal med siffror utifrån hundratal, tiotal och ental.
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition, subtraktion, multiplikation och division (0-100).
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-110.
Jag vet hur mycket en halv är. Jag vet hur mycket en fjärdedel är.
Jag kan göra beräkningar med multiplikation och division inom talområdet 0-100.
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-25.
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-100.
Jag kan placera olika bråk på en tallinje. Jag kan markera en tredjedel. Jag kan räkna med olika delar.
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-20.
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-40).
Jag kan lösa textuppgifter inom subtraktion (0-100) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-10).
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-20.
Jag kan lösa textuppgifter inom division (0-100) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i addition inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan göra beräkningar med division inom talområdet 0-100.
Jag kan lösa textuppgifter inom addition (0-600) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i subtraktion inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i addition inom talområdet 0-500, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter inom division och multiplikation (0-120) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i division inom talområdet 0-10.
Jag kan lösa uppgifter med hjälp av skriftliga räknemetoder samt visa hur jag löser uppgifterna.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: