Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Biologi, matris 7-9, Österslättsskolan
Skapad 2020-01-08 09:41
i Österslättsskolan Karlshamn
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Biologi
1 FÖRMÅGA ATT GRANSKA INFORMATION OCH KOMMUNICERA |
||||
| Insats av skola/elev behövs | Kvalitetsnivå 1 | Kvalitetsnivå 2 | Kvalitetsnivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
1.1 Samtala och diskutera
|
|
Bidrar vid diskussioner med inlägg som i huvudsak hör till ämnet och till viss del för diskussionen framåt.
|
Bidrar vid diskussioner med inlägg som hör till ämnet och som för diskussionerna framåt.
|
Bidrar vid diskussioner med inlägg som hör till ämnet och som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
1.2 Skilja fakta från värderingar
|
|
Kan skilja fakta från värderingar med enkla motiveringar.
|
Kan skilja fakta från värderingar med utvecklade motiveringar.
|
Kan skilja fakta från värderingar med välutvecklade motiveringar.
|
|
1.3 Formulera ställningstagande med motiveringar och konsekvenser
|
|
Formulerar ställningstagande med enkla motiveringar och beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Formulerar ställningstagande med utvecklade motiveringar och beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Formulerar ställningstagande med välutvecklade motiveringar och beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
|
1.4 Framföra åsikter och argument
|
|
Framför enkla åsikter och argument.
|
Framför utvecklade åsikter och argument.
|
Framför välutvecklade åsikter och argument.
|
|
1.5 Bemöta åsikter och ställer frågor
|
|
Bemöter åsikter och ställer ämnesrelevanta frågor på ett sätt som till viss del för diskussionen framåt.
|
Bemöter åsikter och ställer ämnesrelevanta frågor på ett sätt som för diskussionen framåt.
|
Bemöter åsikter och ställer ämnesrelevanta frågor på ett sätt som för diskussionen framåt och fördjupar eller breddar den.
|
|
1.6 Söka och använda information med trovärdiga källor
|
|
Kan med viss hjälp söka och använda relevant information.
|
Söker och använder relevant information.
|
Söker och använder relevant information på ett väl fungerande sätt.
|
|
1.7 Skapa texter och andra framställnin
|
|
Skapar enkla texter eller andra framställningar med viss anpassning till syftet.
|
Skapar utvecklade texter eller andra framställningar med relativt god anpassning till syftet.
|
Skapar välutvecklade texter eller andra framställningar med god anpassning till syftet.
|
2 FÖRMÅGA ATT GENOMFÖRA UNDERSÖKNINGAR |
||||
| Insats av skola/elev behövs | Kvalitetsnivå 1 | Kvalitetsnivå 2 | Kvalitetsnivå 3 | |
|
2.1 Genomföra fältstudier och andra undersökningar samt använda utrustning
|
|
Genomför undersökningar och använder utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
Genomför undersökningar och använder utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
Genomför och använder utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
2.2 Planeringar och frågeställningar
|
|
Bidrar till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Formulerar enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Formulerar enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
2.3 Jämföra resultat med frågeställningar och dra slutsatser
|
|
Kan jämföra resultat och dra enkla slutsatser med viss koppling till modeller och teorier.
|
Kan jämföra resultat och dra utvecklade slutsatser med relativt god koppling till modeller och teorier.
|
Kan jämföra resultat och dra välutvecklade slutsatser med god koppling till modeller och teorier.
|
|
2.4 Förbättringar och rimlighet
|
|
För enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningar kan förbättras.
|
För utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningar kan förbättras.
|
För välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på förbättringar samt visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
|
|
2.5 Dokumentera
|
|
Skriver enkla dokumentationer.
|
Skriver utvecklade dokumentationer.
|
Skriver välutvecklade dokumentationer.
|
3 FÖRMÅGA ATT ANVÄNDA BEGREPP, MODELLER OCH TEORIER |
||||
| Insats av skola/elev behövs | Kvalitetsnivå 1 | Kvalitetsnivå 2 | Kvalitetsnivå 3 | |
|
3.1 Kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang
|
|
Har grundläggande kunskaper.
|
Har goda kunskaper.
|
Har mycket goda kunskaper.
|
|
3.2 Använda naturvetenskapliga begrepp
|
|
Visar till viss del förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
Visar relativt god förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
Visar god förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
|
3.3 Föra resonemang om kropp och hälsa
|
|
För enkla och till viss del underbyggda resonemang och visar på enkla samband om kroppens byggnad och funktion.
|
För utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar på förhållandevis komplexa samband om kroppens byggnad och funktion.
|
För välutvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar på komplexa samband om kroppens byggnad och funktion.
|
|
3.4 Beskriva ekologiska samband
|
|
Visar på enkelt identifierbara samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp.
|
Visar på förhållandevis komplexa samband och förklarar och visar på samband kring energiflöden och kretslopp.
|
Visar på komplexa samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.
|
|
3.5 Föra resonemang om miljöpåverkan och åtgärder för hållbar utveckling
|
|
För enkla och till viss del underbyggda resonemang och visar på några åtgärder.
|
För utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder.
|
För välutvecklade och väl underbyggda resonemang och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar
hos några åtgärder.
|
|
3.6 Beskriva centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor
|
|
Kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse.
|
Kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse.
|
Kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
