👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Bedömning på tre nivåer: Ok, På gång, Svårt.
Mönster |
|||
Ok | På gång | Svårt | |
---|---|---|---|
Eleven visar nyfikenhet och intresse för det matematiska innehållet.
|
|
|
|
Eleven prövar och använder olika idéer genom att följa, fortsätta och översätta mönster.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om mönster.
|
|
|
|
Tärningsspel |
|||
Ok | På gång | Svårt | |
Eleven visar nyfikenhet och intresse för det matematiska innehållet.
|
|
|
|
Eleven prövar och använder olika idéer genom att använda en metod för att addera antal.
|
|
|
|
Eleven prövar och använder olika idéer för att använda en metod för att uppskatta antal.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om tal och dess värden, uppskattar antal utan att behöva räkna.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om tal och dess värden, känner igen siffror och benämner dem.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om tal och dess värden, storleksordnar tal.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om tal och dess värden, visar förståelse för räkneprinciperna.
|
|
|
|
Sanden/ riset |
|||
Ok | På gång | Svårt | |
Eleven visar nyfikenhet och intresse för det matematiska innehållet.
|
|
|
|
Eleven provar och använder olika idéer för att lösa problem inom mätning.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om mätandets princip.
|
|
|
|
Lekparken |
|||
Ok | På gång | Svårt | |
Eleven visar nyfikenhet och intresse för det matematiska innehållet.
|
|
|
|
Eleven provar och använder olika idéer för att lösa ett problem inom rumsuppfattning.
|
|
|
|
Eleven kommunicerar och resonerar om rum, perspektiv och tid.
|
|
|
|