presenterar sig på ett enkelt och inövat sätt i och svarar på enkla frågor, till exempel "Är du hungrig?" och ställer själv frågor som ofta har karaktären av påståenden, till exempel "Hungrig? Ja/Nej?"

återger med stöttning kortfattat en händelse med ett vardagligt ordförråd och utifrån något visuellt stöd, till exempel fotografier, föremål eller stödord

uttrycker åsikter på ett enkelt sätt

använder ord och helfraser, till exempel "Vi ses imorgon! Jag vet inte"

använder ofta ord och uttryck på ett förenklat sätt, till exempel genom att enbart använda verb i presens eller infinitiv (jag se bok) eller genom att uttrycka substantivens plural med "många" istället för ändelse(många bok)

kopulan (är, blir) utelämnas ofta, till exempel "han rädd". Även prepositioner utelämnas ofta

deltar med stöttning i enkla samtal om sådant som händer i och utanför klassrummet

återanvänder lärarens eller kamraternas ord och formuleringar

förhandlar på ett enkelt sätt om betydelsen av ord, fraser och innehåll

uttrycker på ett enkelt sätt åsikter, värderingar och jämförelser

använder ord och helfraser som behövs i skolvardagen och i ämnesundervisningen

börjar uttrycka sig med en viss precision både grammatiskt och lexikalt, till exempel genom att börja skilja på olika tempusformer och genom att börja använda modala hjälpverb (vill, kan) följt av infinitiv, samt börja uttrycka framtid med hjälp av ordet ska

börjar använda tidsbisatser (Hon jätteledsen när alla skrattade av henne), enklare partikelverb (kom in, spring ut) och ofta förekommande sambandsord (och, sen)

utelämnar mer sällan kopulan (är, blir)

deltar i samtal genom att återge, berätta och beskriva något som eleven har hört, läst eller upplevt, så att innehållet framgår. Eleven använder då ett mer precist ordförråd än tidigare och förhandlar om betydelsen av ord, fraser och innehåll.

använder vanliga sambandsord, till exempel för tid och orsak(sen, och sen så, för att)

kan berätta om en händelse eller företeelse med stöd av nyckelord i en mindre grupp

jämför på ett enkelt sätt förhållanden och erfarenheter och uttrycker åsikter om dessa

uttrycker sig med en viss precision och variation både grammatiskt och lexikalt, till exempel genom att ofta skilja på presens och preteritum, börja göra skillnad på bruket av preteritum och perfekt, uttrycka framtid på olika sätt, inleda huvudsatser med en annan satsdel än subjektet, börja kongruensböja adjektivet när det står attributivt (högt berg, stort slott), börja använda partikelverb där betydelsen inte är genomskinlig (kommer ihåg, läser om)

uppvisar ett mer effektivt flyt i kommunikationen än tidigare och kan förhandla om mening när något är oklart

gör jämförelser, uttrycker åsikter, förklarar och motiverar

uttrycker sig med en större precision och variation, både grammatiskt och lexikalt, till exempel genom att använda relevanta sambandsord och olika slags bisatser, alltmer tillämpa inversionsregeln (det vill säga omvänd ordföljd när det krävs), använda verbens tempusformer med större säkerhet (sprang, har/hade/skulle sprungit), kongruensböja adjektiven även i predikativ ställning. (när adjektivet står efter kopulan är eller blir, till exempel huset är stort), börja använda mindre frekventa partikelverb, börja använda idiomatiska uttryck (Jag har en idé; Nu är det kört; När man får rött kort så åker man ut)

återger händelser och erfarenheter sammanhängande så att innehållet och händelseförloppet framgår

uttrycker åsikter, förklarar och motiverar

uttrycker sig med precision, variation och en större säkerhet än tidigare både grammatiskt och lexikalt