Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, • skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och • analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
Musicerande och musikskapande
|
||||
>>> | >>> | >>> | >>> | |
---|---|---|---|---|
Sång
|
Eleven deltar i gemensam sång.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet, rytm och tonhöjd.
|
Bas och melodi
|
Eleven
kan med hjälp spela delar av en enkel anpassad melodi- och basstämma.
|
Eleven
kan spela delar av en enkel anpassad melodi- och basstämma.
|
Eleven
kan spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi- och basstämma.
|
Eleven
kan spela en enkel anpassad melodi- och basstämma.
|
Slagverksinstrument
|
Eleven
kan med hjälp spela delar av en enkel anpassad slagverksstämma.
|
Eleven
kan spela delar av en enkel anpassad slagverksstämma.
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad slagverksstämma.
|
Eleven kan spela en enkel anpassad slagverksstämma.
|
Ackordinstrument
|
Eleven kan med hjälp bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
|
Eleven kan bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då några ackord
med flyt.
|
Eleven kan ackompanjera
på ett ackordinstrument och byter då ackord med flyt.
|
Timing
|
Med hjälp sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med tajming.
|
Eleven
sjunger eller spelar på något instrument i viss mån med tajming.
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument med relativt god
tajming och med relativt passande karaktär.
|
Eleven sjunger
eller spelar på något instrument med god tajming och med
passande karaktär.
|
Musikens verktyg
|
||||
>>> | >>> | >>> | >>> | |
Resonera kring musik och pröva idéer
|
Eleven bidrar med idéer när vi spelar i grupp.
|
Eleven kan pröva egna musikaliska idéer i gruppen. Eleven använder olika instrument och/eller digitala verktyg.
|
Eleven gör enkla kompositioner eller omarbetar musik utifrån sitt musikaliska kunnande.
|
Eleven gör musikaliska kompositioner eller omarbetar musik utifrån sitt eget musikaliska kunnande så att resultatet blir en musikalisk helhet.
|
Musiksymboler och Digitala verktyg
|
Eleven kan skapa musik genom att använda röst, instrument eller digitala verktyg.
|
Eleven kan skapa musik genom att använda röst, instrument eller digitala verktyg och utgår då från enkla musikaliska mönster och prövar hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.
|
Eleven kan skapa musik genom att använda röst, instrument eller digitala verktyg och utgår då från enkla musikaliska mönster och prövar hur dessa kan sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition.
|
Eleven kan skapa musik genom att använda röst, instrument eller digitala verktyg och utgår då från enkla musikaliska mönster och prövar hur dessa kan sättas samman till en i stora delar fungerande komposition.
|
Musikens sammanhang och funktioner
|
||||
>>> | >>> | >>> | >>> | |
Resonera kring musik
|
Eleven försöker resonera om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Musikens påverkan på människor
|
Eleven försöker uttrycka sig om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel
på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan
uttrycka sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel
på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett utvecklat sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och
ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven
kan uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva
och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Musikgenrer och musik i olika kulturer
|
Eleven deltar i musiklyssnande och känner till några musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
|
Eleven kan med viss säkerhet urskilja
och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
|
Eleven kan med relativt
god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer
och kulturer.
|
Eleven kan med god
säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och
kulturer.
|
Instrumentgrupper
|
Eleven känner till vissa instrument från olika instrumentgrupper.
|
Eleven kan med
viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
Eleven kan med relativt god säkerhet ge exempel på instrument från olika
instrumentgrupper.
|
Eleven kan med god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|