Fysik och kemi |
||||
Insats krävs | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Förmåga att diskutera, ta ställning, motivera och beskriva konsekvenser
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi,.. miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser
|
på väg mot
|
kan diskutera och skilja på fakta och värdering
och
tar ställning med enkla motiveringar
samt
beskriver några konsekvenser.
|
kan diskutera och skilja på fakta och värdering
och
tar ställning med utvecklade motiveringar
samt
beskriver några konsekvenser.
|
kan diskutera och skilja på fakta och värdering
och
tar ställning med välformulerade
motiveringar
samt
beskriver några konsekvenser.
|
Kunskaper
Eleven har kunskaper om energi
|
På väg mot
|
har grundläggande kunskaper och visar det genom att
- ge exempel och beskriva med viss användning av fysikens/kemins begrepp, modeller och teorier.
|
har goda kunskaper och visar det genom att
- förklara och visa på samband med relativt god användning av fysikens/kemins begrepp, modeller och teorier.
|
har mycket goda kunskaper och visar det genom att
- förklara och visa på samband och något generellt drag med god användning av fysikens/kemins begrepp, modeller och teorier.
|
Förmåga att föra resonemang
Eleven för resonemang kring hur människans användning av energi påverkar miljön och visar på åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
|
På väg mot
|
för enkla och till viss del underbyggda resonemang
och
visar på några åtgärder
|
för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
och
visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder
|
för välutvecklade och väl underbyggda resonemang
och
visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder.
|