Bedömningsmatris fysik åk 7-9 |
||||
E | C | A | Bedömt under terminen | |
---|---|---|---|---|
Kommunikation
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle
och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar
samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven
frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för
diskussionerna framåt. Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder
då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens
och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan använda informationen på
ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra
framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle
och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med
utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna
ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för
diskussionerna framåt. Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder
då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens
och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan använda informationen
på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och
andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
.Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle
och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade
motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna
ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som
för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. Eleven kan söka naturvetenskaplig
information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl
underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att
skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och
målgrupp.
|
|
Undersökningar
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att
formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt
utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak
fungerande sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då
enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier. Eleven för enkla
resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna
kan förbättras. Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna
med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera
enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta
systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och
ändamålsenligt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då
utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur
undersökningarna kan förbättras. Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer
av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera
enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningarna
använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och
effektivt
sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade
slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier. Eleven för
välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor
och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara
frågeställningar
att undersöka. Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer
av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
|
Fakta
|
Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och
utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och
beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier. Eleven
kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet
och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet
och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband. Eleven använder fysikaliska
modeller på ett i huvudsak fungerande sätt för att beskriva och ge exempel på partiklar
och strålning. Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang
kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan
bidra till en hållbar utveckling. Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala
naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling
och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på
samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och
teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser
i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus,
ljud och elektricitet och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska samband.
Eleven använder fysikaliska modeller på ett relativt väl fungerande sätt för att förklara
och visa på samband kring partiklar och strålning. Dessutom för eleven utvecklade
och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi
och naturresurser påverkar miljön och visar på fördelar och begränsningar hos några
åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling. Eleven kan förklara och visa på
samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för
människors levnadsvillkor.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad
och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara
och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning
av fysikens
begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra välutvecklade och väl
underbyggda
resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop
med krafter,
rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa
fysikaliska
samband. Eleven använder fysikaliska modeller på ett väl fungerande sätt
för att förklara och generalisera kring partiklar och strålning. Dessutom för eleven
välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar
miljön och visar
ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några
åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling. Eleven kan förklara och generalisera
kring några centrala naturvetenskapliga
upptäckter och deras betydelse för människors
levnadsvillkor.
|
|
Ny aspekt
|
|
|
|
|