Förståelse av målspråket i tal (hörförståelse)
|
||||||
F | E | D | C | B | A | |
---|---|---|---|---|---|---|
Förståelse av talat språk
- Förstår eleven talat språk i lugnt tempo?
- Uppfattar eleven helhet och detaljer?
|
Eleven har sällan en övergripande, ytlig förståelse av tydligt talat språk i lugnt tempo.
Eleven har svårt att uppfatta både helhet och tydliga detaljer.
|
Eleven har en övergripande, ytlig
förståelse av tydligt talat språk i
lugnt tempo.
Eleven uppfattar vad texten eller framställningen handlar om i sin
helhet, dess mest påtagliga
budskap liksom tydliga detaljer.
|
|
Eleven har en övergripande, ytlig förståelse av tydligt talat språk i lugnt tempo.
Eleven uppfattar vad texten eller framställningen handlar om i sin helhet, dess mest påtagliga budskap liksom väsentliga detaljer (betydelsefulla för helheten eller budskapet, men inte nödvändigtvis lika lätta att uppfatta som de tydliga).
|
|
Eleven förstår såväl helhet som nästan alla detaljer i talat språk i lugnt tempo.
Förståelsen av huvudinnehållet är djupare och mer sammanfattande.
|
Visad förståelse av talat språk
- Redogör eleven för innehållet?
- Visar eleven sin förståelse genom att agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet?
- Visar elevens agerande på förståelse?
|
Eleven försöker redogöra för, diskutera och kommentera innehållet, men elevens redogörelse är sällan begriplig.
Eleven visar sällan sin förståelse genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
Elevens agerande visar på
en begränsad förståelse.
|
Eleven visar sin förståelse genom att
i enkel form redogöra för, diskutera
och kommentera innehållet. Elevens
redogörelse är begriplig.
Eleven visar även sin förståelse
genom att med godtagbart resultat
agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Elevens agerande visar på en grundläggande och kanske partiell förståelse.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer.
Eleven visar även sin förståelse genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Elevens agerande visar på en förhållandevis god förståelse.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer.
Eleven visar även sin förståelse genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven visar mycket tydligt, klart och åskådligt sin förståelse, som omfattar både helhet och detaljer.
|
Strategi för lyssnande
- Kan eleven förbättra sina egna framställningar?
|
Eleven använder ingen
strategi.
|
Eleven väljer och använder minst en
strategi.
|
|
Eleven använder och har hjälp av flera olika strategier.
|
|
Eleven använder och har hjälp av flera olika strategier.
|