Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om Sveriges namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt. Kunna: * Tre största städerna * Två största sjöarna * Två största öarna * Högsta berget * Ett landskap

Eleven har goda kunskaper om Sveriges namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt. Kunna: * Fem största städerna * Två största sjöarna * Två största öarna * Högsta berget * Två hav * Ett landskap

Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt. Kunna placera ut: * Fem största städerna * Två största sjöarna * Två största öarna * Högsta berget * Två hav * Ett landskap på en karta över Sverige.

Eleven kan föra enkla resonemang kring hur befolkningen är fördelad i Sverige och jämföra klimatet i olika delar av Sverige.

Eleven kan föra utvecklade resonemang kring hur befolkningen är fördelad i Sverige och jämföra klimatet i olika delar av Sverige.

Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap.

Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap.

Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.