Er - Geografi Sverige år 4 20/21
Geografi SverigeDu ska visa att du kan:
|
|||
GRUND | UTMANING 1 | UTMANING 2 | |
---|---|---|---|
KARTKUNSKAP:
Kunna läsa av kartor i kartboken.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
|
|
Känna till några viktiga fakta om Sverige.
Kunna beskriva lägen och storleksordna olika geografiska objekt.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om Sveriges namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Kunna:
* Tre största städerna
* Två största sjöarna
* Två största öarna
* Högsta berget
* Ett landskap
|
Eleven har goda kunskaper om Sveriges namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Kunna:
* Fem största städerna
* Två största sjöarna
* Två största öarna
* Högsta berget
* Två hav
* Ett landskap
|
Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Kunna placera ut:
* Fem största städerna
* Två största sjöarna
* Två största öarna
* Högsta berget
* Två hav
* Ett landskap
på en karta över Sverige.
|
Resonemang
|
Eleven kan föra enkla resonemang kring hur befolkningen är fördelad i Sverige och jämföra klimatet i olika delar av Sverige.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang kring hur befolkningen är fördelad i Sverige och jämföra klimatet i olika delar av Sverige.
|
|
Natur- och kulturlandskap
vt-21
|
Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap.
|
Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap.
|
|
Begrepp
vt-21
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
|
Hållbar utveckling
vt-21
|
Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
|
Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
|
|