Taluppfattning |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
|
Kunna välja och använda i huvudsak fungerande metod för addition- och subtraktionsberäkningar med viss anpassning till sammanhanget och med tillfredsställande resultat.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga metoder för addition- och subtraktionsberäkningar med relativt god anpassning till sammanhanget och med gott resultat.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga och effektiva metoder för addition- och subtraktionsberäkningar med god anpassning till sammanhanget och med mycket gott resultat.
|
|
Kunna välja och använda i huvudsak fungerande metod för multiplikations- och divisionsberäkningar med viss anpassning till sammanhanget.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga metoder för multiplikations- och divisionsberäkningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga och effektiva metoder för multiplikations- och divisionsberäkningar med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Har grundläggande kunskaper om begrepp gällande taluppfattning, kan använda dem på ett i huvudsak fungerande sätt och föra enkla resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Har goda kunskaper om begrepp gällande taluppfattning, kan använda dem på ett relativt väl fungerande sätt och föra utvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Har mycket goda kunskaper om begrepp gällande taluppfattning, kan använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt och föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Algebra |
|||
E | C | A | |
|
Kunna välja och använda i huvudsak fungerande metoder för att göra beräkningar inom algebra med viss anpassning till sammanhanget och med tillfredsställande resultat.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga metoder för att göra beräkningar inom algebra med relativt god anpassning till sammanhanget och med gott resultat.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga och effektiva metoder för att göra beräkningar inom algebra med god anpassning till sammanhanget och med mycket gott resultat.
|
|
Har grundläggande kunskaper om algebraiska begrepp, kan använda dem på ett i huvudsak fungerande sätt och föra enkla resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Har relativt goda kunskaper om algebraiska begrepp, kan använda dem på ett relativt väl fungerande sätt och föra utvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Har goda kunskaper om algebraiska begrepp, kan använda dem i nya sammanhang och föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Geometri |
|||
E | C | A | |
|
Kunna välja och använda i huvudsak fungerande metoder för att göra beräkningar inom geometri med viss anpassning till sammanhanget och med tillfredsställande resultat.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga metoder för att göra beräkningar inom geometri med relativt god anpassning till sammanhanget och med gott resultat.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga och effektiva metoder för att göra beräkningar inom geometri med god anpassning till sammanhanget och med mycket gott resultat.
|
|
Har grundläggande kunskaper om geometriska begrepp, kan använda dem på ett i huvudsak fungerande sätt och föra enkla resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Har relativt goda kunskaper om geometriska begrepp, kan använda dem på ett relativt väl fungerande sätt och föra utvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Har goda kunskaper om geometriska begrepp, kan använda dem i nya sammanhang och föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Sannolikhet och statistik |
|||
E | C | A | |
|
Kunna välja och använda i huvudsak fungerande metoder för att göra beräkningar inom sannolikhet och statistik med viss anpassning till sammanhanget och med tillfredsställande resultat.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga metoder för att göra beräkningar inom sannolikhet och statistik med relativt god anpassning till sammanhanget och med gott resultat.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga och effektiva metoder för att göra beräkningar inom sannolikhet och statistik med god anpassning till sammanhanget och med mycket gott resultat.
|
|
Har grundläggande kunskaper om begrepp gällande sannolikhet och statistik, kan använda dem på ett i huvudsak fungerande sätt och föra enkla resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Har relativt goda kunskaper om begrepp gällande sannolikhet och statistik, kan använda dem på ett relativt väl fungerande sätt och föra utvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Har goda kunskaper om begrepp gällande sannolikhet och statistik, kan använda dem i nya sammanhang och föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Samband och förändring |
|||
E | C | A | |
|
Kunna välja och använda i huvudsak fungerande metoder för att göra beräkningar inom samband och förändring med viss anpassning till sammanhanget och med tillfredsställande resultat.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga metoder för att göra beräkningar inom samband och förändring med relativt god anpassning till sammanhanget och med gott resultat.
|
Kunna välja och använda ändamålsenliga och effektiva metoder för att göra beräkningar inom samband och förändring med god anpassning till sammanhanget och med mycket gott resultat.
|
|
Har grundläggande kunskaper om begrepp gällande samband och förändring, kan använda dem på ett i huvudsak fungerande sätt och föra enkla resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Har relativt goda kunskaper om begrepp gällande samband och förändring, kan använda dem på ett relativt väl fungerande sätt och föra utvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Har goda kunskaper om begrepp gällande samband och förändring, kan använda dem i nya sammanhang och föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
|
Problemlösning |
|||
E | C | A | |
|
Känna till och använda sig av olika strategier för problemlösning på ett i huvudsak fungerande sätt, t ex rita bilder, med viss anpassning till problemets karaktär.
|
Känna till och använda sig av olika strategier för problemlösning på ett ändamålsenligt sätt, t ex rita bilder, med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
|
Känna till och använda sig av olika strategier för problemlösning på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, t ex rita bilder, med god anpassning till problemets karaktär.
|
|
Kunna föra enkla resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
Kunna föra utvecklade resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
Kunna föra välutvecklade resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
|
Matematiskt beskriva tillvägagångssätt i problemlösningssituationer på ett i huvudsak fungerande sätt, samt bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Matematiskt beskriva tillvägagångssätt i problemlösningssituationer ändamålsenligt sätt, samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Matematiskt beskriva tillvägagångssätt i problemlösningssituationer på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.
|
|
Matematiskt samtala och resonera om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt med hjälp av matematiska uttrycksformer, exv bilder, symboler, tabeller, grafer, med viss anpassning till sammanhanget.
|
Matematiskt samtala och resonera om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt med hjälp av matematiska uttrycksformer, exv bilder, symboler, tabeller, grafer, med förhållandevis god anpassning till sammanhanget.
|
Matematiskt samtala och resonera om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt med hjälp av matematiska uttrycksformer, exv bilder, symboler, tabeller, grafer, med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Kunna föra och följa en matematisk diskussion på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt (ställa frågor, argumentera).
|
Kunna föra och följa en matematisk diskussion på ett sätt som för resonemangen framåt (ställa frågor, argumentera).
|
Kunna föra och följa en matematisk diskussion på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem (ställa frågor, argumentera).
|