Matris som visar förmågorna och kunskapskraven uppdelade i aspekter, anpassade till nya kunskapskraven.
FörmågaUndervisningen i ämnet biologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
|
|||
E
|
C
|
A
|
|
---|---|---|---|
Aspekt
Använda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara
samband i naturen och människokroppen
|
Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med
viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska
samband i naturen.
|
Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt
god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska
samband i naturen.
|
Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med
god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska
samband i naturen.
|
|
Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med
viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska
samband i människokroppen.
|
Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt
god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska
samband i människokroppen.
|
Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med
god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska
samband i människokroppen.
|
FörmågaUndervisningen i ämnet biologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla sin förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa
|
|||
E
|
C
|
A
|
|
Aspekt
Använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa.
|
Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig
underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
|
Eleven använder information som rör biologi för att med relativt god naturvetenskaplig
underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa
|
Eleven använder information som rör biologi för att med god naturvetenskaplig underbyggnad
föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
|
FörmågaUndervisningen i ämnet biologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla sin förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.
|
|||
E
|
C
|
A
|
|
Aspekt
Genomföra systematiska undersökningar i biologi.
|
Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i
huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och
fungerande sätt.
|
Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och
väl fungerande sätt.
|
|
Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt
undersökningarna
|
Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt
undersökningarna.
|
Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt
undersökningarna
|