Redogörelse |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Innehåll
|
Eleven håller sig till ämnet.
Redogör med i huvudsak fungerande innehåll.
|
Eleven håller sig till ämnet.
Redogör med relativt väl fungerande innehåll.
|
Eleven håller sig till ämnet.
Redogör med väl fungerande innehåll.
|
Struktur
|
Eleven redogör enkelt med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning.
|
Eleven redogör utvecklat med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning.
|
Eleven redogör välutvecklat med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning.
|
Språk
|
Eleven använder språket med viss anpassning till syfte och mottagare.
|
Eleven använder språket med relativt god anpassning till syfte och mottagare.
|
Eleven använder språket med god anpassning till syfte och mottagare.
|
Kommunikation
|
Eleven klarar i viss utsträckning att titta upp, tala tydligt och visa engagemang.
|
Eleven klarar relativt väl att titta upp, tala tydligt och visa engagemang.
|
Eleven klarar väl att titta upp, tala tydligt och visa engagemang.
|
Samtal |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Kommunikation
|
Eleven upprätthåller i viss utsträckning samtalet genom att lyssna, ställa frågor eller turas om.
Eleven för till viss del samtalet framåt.
|
Eleven upprätthåller samtalet genom att lyssna, ställa frågor eller turas om.
Eleven för samtalet framåt.
|
Eleven upprätthåller samtalet väl genom att lyssna, ställa frågor eller turas om.
Eleven fördjupar eller breddar samtalet.
|
Innehåll
|
Eleven håller sig till ämnet.
Eleven framför egna tankar med till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven håller sig till ämnet.
Eleven framför egna tankar med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven håller sig till ämnet.
Eleven framför egna tankar som fördjupar eller breddar innehållet genom väl underbyggda resonemang.
|
Språk
|
Eleven använder språket med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven använder språket med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven använder språket med god anpassning till syfte och sammanhang.
|