👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Nationellt bedömningsstöd i Läs- och skrivutveckling åk 1 - 3 (LÄSA)
Skapad 2021-05-24 20:16
i Ede skola Hudiksvall
unikum.net
Grundskola
1 – 3
Svenska
Ett riktmärke i bedömningsstödet är att en elev i årskurs 1 bör ha uppnått Avstämning A i slutet av årskurs 1. På motsvarande sätt gäller att en elev i årskurs 2 bör ha uppnått Avstämning B i slutet av årskursen. För årskurs 3 gäller att Avstämning C samspelar med kunskapskraven för godtagbara kunskaper i slutet av årskursen enligt kursplanen i svenska respektive kursplanen i svenska som andraspråk.
|
|
|||
| Avstämning A
Bokstäver och berättande text
|
Avstämning B
Berättande text
|
Avstämning C
Berättande och beskrivande text
|
|
|---|---|---|---|
|
|
Eleven anger i stort sett alla bokstäver och vet hur de låter.
|
Eleven är fortfarande beroende av ljudningsstrategin, men läsningen börjar automatiseras alltmer med hjälp av ortografisk helordsläsning.
|
Eleven läser texter med flyt och förståelse där ortografisk helordsläsning är den dominerande avkodningsstrategin.
|
|
|
Eleven urskiljer ord i meningar.
|
Eleven läser enkla meningar med flyt.
|
Eleven utnyttjar den mer avancerade ljudningsstrategin vid okända eller komplicerade ord.
|
|
|
Eleven läser ord och enkla meningar med hjälp av både logografisk helordsläsning och ljudningsstrategin.
|
Eleven stannar upp i läsningen när det uppstår problem med förståelse av ord och sammanhang.
|
Eleven korrigerar sig själv vid behov.
|
|
|
Eleven prövar att läsa om och korrigerar sig själv på lärarens uppmaning.
|
Eleven läser för det mesta om och
korrigerar då sig själv vid behov.
|
Eleven högläser elevnära faktatexter och återger innehållet muntligt.
|
|
|
Eleven visar förståelse för innehållet
vid egen läsning genom att kommentera och återge något av det lästa.
|
Eleven visar förståelse för texters
innehåll genom att återge delar av
innehållet och besvara frågor.
|
Eleven högläser elevnära skönlitterära texter och återger handlingen muntligt.
|
|
|
Eleven visar förståelse för innehållet
vid lärarens högläsning genom att
[utifrån sina egna referensramar]
samtala om innehållet och jämföra
det med egna erfarenheter.
|
Eleven börjar använda olika förståelsestrategier som att leta efter ledtrådar, dra slutsatser och göra förutsägelser under och efter läsningen.
|
Eleven drar slutsatser och gör förutsägelser under och efter läsningen.
|
|
|
|
|
Eleven läser längre texter på egen hand och visar förståelse för innehållet genom att besvara frågor.
|
