Magneter och motorer, pedagogisk planering

Vi ska arbeta med NTA-lådan Magneter och motorer. Du kommer att få arbeta mycket praktiskt och göra egna undersökningar utifrån givna planeringar. Du kommer att träna på att dokumentera dina undersökningar.

Syfte

Syftet med det här arbetsområdet är att du ska genom olika källor lära dig om magneter och motorer. Du ska även bli medveten om vilken betydelse elmotorns uppfinning har för oss människor.

Konkreta mål

När du arbetat med detta arbetsområde ska du kunna: 

• begreppen attrahera, repellera, permanent magnet, elektromagnet, spole, föremål, ämne, förutsägelse, resultat, slutsats

• genomföra enkla systematiska undersökningar om magneter utifrån givna planeringar 

• bygga en egen kompass och modell av en elmotor 

• dokumentera undersökningar i bild och text 

• jämföra egna resultat med andras och föra resonemang om likheter och skillnader samt ge exempel på hur undersökningen kan förbättras 

• använda utrustningen på ett säkert och fungerande sätt 

• grundläggande fakta om permanentmagneter, elektromagneter och elektriska kretsar samt kunna ge exempel på användningsområden 

• resonera om sambandet mellan elektriska kretsar och magnetfält med koppling till energins oförstörbarhet och flöde 

• söka information från faktatexter 

• ge exempel på hur samhället har förändrats genom elmotorns uppfinning samt ge exempel på fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö

• kunna berätta något om Michael Faraday och hans upptäckter

Arbetssätt

Vi kommer att ha gemensamma genomgångar och diskussioner i klassen. Vi kommer att titta på film. Vi kommer att läsa faktatexter. Du kommer att arbeta i mindre grupper med olika praktiska uppdrag från en NTA-låda. Du kommer att få redovisa dina undersökningar med bilder, modeller och texter. Du kommer att dokumentera dina undersökningar i din digitala bok.

Bedömning

Jag kommer att bedöma dina kunskaper i förhållande till betygskriterierna. Jag kommer bedöma ditt praktiska arbete med NTA-lådan. Jag kommer att bedöma dina dokumentationer.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.
• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Energiformer samt olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön.
• Elektriska kretsar med batterier. Hur de kan kopplas och hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör fysik.
• Några tekniska system och hur de påverkar människa och miljö, till exempel vatten- och avloppssystem och system för återvinning. Hur systemen har förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i vardagen, till exempel vid användning av elektricitet och vid överföring av information i digitala miljöer.
• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Hur några komponenter i vanliga tekniska system benämns och samverkar, till exempel i en cykel eller i ett enkelt produktions- eller transportsystem.
• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. Begrepp som används i samband med detta.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar samt hållfasta och stabila strukturer.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.