<h2>Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas</h2>Du ska få utveckla din förmåga att läsa, skriva, tala och lyssna.<h2>Bedömning - vad och hur</h2>Vi kommer bedöma din förmåga hur du kan - LÄSA  och förstå enkla barnböcker. - läsa enkla faktatexter och därefter återge dem. - förstå instruktioner. SKRIVA berättelser så man förstår vad det handlar om. - skriva meningar med stor bokstav, mellanrum och punkt. - placera ord i alfabetisk ordning. - skriva så att andra kan förstå. - stava ljudenligt. - LYSSNA/ TALA om händelser, vad man sett, hört eller läst så att andra kan förstå. - förstå instruktioner.
 <h2>Undervisning och arbetsformer</h2>Vi arbetar med att läsa/skriva/tala/lyssna genom att: LÄSA Vi läser elevnära skönlitterära böcker individuellt eller i grupp. Vi har bokpresentationer och boksamtal. Vi har högläsning , läser och samtalar om olika texter. Vi läser enkla faktatexter och därefter försöker återge den med egna ord. Vi lånar böcker på bokbussen regelbundet. Vi har läsläxor. Vi läser och ger respons på varandras texter och ger respons vad gäller innehåll och form. SKRIVA Vi skriver berättelser. Använder "gemensamt skrivande" som modell för skrivande av berättande texter. Skriver texter utifrån enkla tankekartor. Tränar att forma stora och små bokstäver rätt. Skriva meningar med avstånd mellan orden och med stor bokstav och punkt. Arbetar med alfabetisk ordning, rimord, synonymer, motsatsord Tränar skriva ljudenliga och frekventa ljudstridiga ord rätt LYSSNA/TALA Berätta regelbundet om händelser, vad man läst, vad man sett och lärt. Kunna beskriva hur ett spel eller en lek går till. Förstå instruktioner

Svenska

Gällande version from läsåret 2012/2013 för Falkenbergs kommunala skolor.

Observationsschema för språkutveckling för grundskolans årskurs 1-3.
Reviderad upplaga enligt Lgr 11. 

Nya språket lyfter för årskurs 1-3 enligt Lgr 11

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

Svenska år 1-3

Matriser i planeringen

Uppgifter