Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pedagogisk Planering, textilslöjd, åk 3
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/falun/bjursasskolan/falun_8a214/1130336774_1503403169791.wing-white-fur-fluffy-sheep-mane-wool-material-textile-hide-fleece-animal-hide-sheep-wool-fashion-accessory-571828.jpg
Skapad 2013-01-07 13:50
i Gemensamt i Falun Falun
unikum.net
Tovning
Grundskola
F – 3
Slöjd
Att arbeta med ull.
Eleverna ska ges möjligheter att utveckla sin skicklighet i en process där tanke, sinnesupplevelser och handling samverkar.
Innehåll
Du ska få lära dig
- vad ull är och vad det kommer ifrån
- hur man använt det förr i tiden och hur man gör nu
- ullens egenskaper
- hur man tovar och torrtovar
Viktiga begrepp
- Ull
- karda
- spinna
- gnuggmetoden
- torrtovning/nåltovning
Arbetssätt
Kicki kommer att berätta om ull och visa hur man tovar.
Du ska få prova att tova.
Du kan kolla i slöjdlexikon på datorn om du blir osäker. Du kan fråga Kicki eller en kompis.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
- Centralt innehåll
-
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.Sl 1-3
-
Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl 1-3
-
Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, sågning och tovning.Sl 1-3
-
Utforskande av materialens, redskapens och verktygens möjligheter.Sl 1-3
-
Berättelser som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.Sl 1-3
-
Några slöjdmaterials ursprung, till exempel ull och svenska träslag.Sl 1-3
- Kunskapskrav
-
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.Sl E 6
-
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.Sl E 6
-
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.Sl E 6
-
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.Sl E 6
-
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.Sl E 6
Matriser
Faluns mall för Pedagogiska Planeringar
|
|
|||
|
|
|
|
|
|---|---|---|---|
Slöjd Kunskapskrav 2012-2013 åk 6
| >>>
.
|
>>> | >>> | >>> | >>> | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Formgivning efter instruktion.
|
Jag kan på ett ENKELT OCH DELVIS genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Jag kan på ett UTVECKLAT OCH RELATIVT väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Jag kan på ett VÄLUTVECKLAT OCH VÄL genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Redskap/Verktyg och säkerhet.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan jag använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och I HUVUDSAK FUNGERANDE sätt.
|
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan jag använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ÄNDAMÅLSENLIGT sätt.
|
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan jag använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ÄNDAMÅLSENLIGT sätt.
|
|
Materialval, miljöaspekt och motivering.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer jag tillvägagångssätt och ger ENKLA motiveringar till mina val.
|
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer jag tillvägagångssätt och ger UTVECKLANDE motiveringar till mina val.
|
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer jag tillvägagångssätt och ger VÄLUTVECKLADE motiveringar till mina val.
|
|
Kreativitet och utveckling av idéer.
|
Jag kan i slöjdarbetet BIDRA TILL ATT UTVECKLA idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial
|
|
Jag kan i slöjdarbetet UTVECKLA idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
|
Jag kan i slöjdarbetet UTVECKLA idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial OCH SÅDANT SOM JAG
SJÄLV SÖKT UPP
|
|
Arbetsprocessen
|
Under slöjdarbetet BIDRAR JAG TILL ATT FORMULERA OCH VÄLJA HANDLINGSALTERNATIV SOM LEDER FRAMÅT
|
|
Under slöjdarbetet FORMULERAR OCH VÄLJER JAG HANDLINGSALTERNATIV SOM EFTER NÅGON BEARBETNING LEDER FRAMÅT
|
|
Under slöjdarbetet FORMULERAR OCH VÄLJER JAG HANDLINGSALTERNATIV SOM LEDER FRAMÅT
|
|
Reflektionsförmåga.
|
Jag kan ge ENKLA omdömen om min arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
|
Jag kan ge UTVECKLADE omdömen om min arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
|
Jag kan ge VÄLUTVECKLADE omdömen om min arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
|
Estetisk förmåga.
|
Jag tolkar slöjdföremåls uttryck och för då ENKLA resonemang om symboler, färg, form och material.
|
|
Jag tolkar slöjdföremåls uttryck och för då UTVECKLADE resonemang om symboler, färg, form och material.
|
|
Jag tolkar slöjdföremåls uttryck och för då VÄLUTVECKLADE resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
