Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Behöver Lövby en pappersmassafabrik?
Skapad 2013-02-25 15:15
i Kyrkbyskolan Ale
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Samhällskunskap
Geografi
Situationen i den lilla orten Lövby är besvärlig. Arbetslösheten breder ut sig. Människorna lämnar och flyttar till större städer. Lövby håller på att dö ut. Då kommer ett erbjudande från Skogsbolaget att etablera en pappersmassafabrik i orten. Kommer fördelarna att överväga nackdelarna?
Innehåll
Syfte - förmågor vi kommer utveckla inom detta arbetsområde
Kopplingar till läroplan
- Syfte analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
- Syfte utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
- Syfte värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
- Syfte reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
- Syfte analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
- Syfte uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
Centralt innehåll som kommer att behandlas inom arbetsområdet
Kopplingar till läroplan
- Geografins metoder, begrepp och arbetssätt Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.
- Geografins metoder, begrepp och arbetssätt Fältstudier av natur- och kulturlandskap, till exempel av samhällsplanering i närsamhället.
- Miljö, människor och hållbarhetsfrågor Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
- Samhällsresurser och fördelning Hur hushållens, företagens och det offentligas ekonomi hänger samman. Orsaker till förändringar i samhällsekonomin och vilka effekter de kan få för individer och grupper.
- Samhällsresurser och fördelning Arbetsmarknadens och arbetslivets förändringar och villkor, till exempel arbetsmiljö och arbetsrätt. Utbildningsvägar, yrkesval och entreprenörskap i ett globalt samhälle. Några orsaker till individens val av yrke och till löneskillnader.
- Beslutsfattande och politiska idéer Sveriges politiska system med Europeiska unionen, riksdag, regering, landsting och kommuner. Var olika beslut fattas och hur de påverkar individer, grupper och samhället i stort. Sveriges grundlagar.
- Beslutsfattande och politiska idéer Individers och gruppers möjligheter att påverka beslut och samhällsutveckling samt hur man inom ramen för den demokratiska processen kan påverka beslut.
Undervisningens innehåll
Ni kommer att i grupp förbereda en muntlig debatt angående etableringen av en pappersmassafabrik.
Efter debatten får alla en individuell skrivuppgift där ni skall framföra era åsikter och ta ställning. Här skall ni även visa att ni kan se utifrån olika perspektiv.
Redovisningsform
Arbetet i grupperna kommer att bedömas, likaså debatten och den avslutande skrivuppgiften.
Ord och begrepp kopplade till arbetsområdet
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,Sh
Matriser
Kunskapskrav i Geografi - indelade i moment (inkl F)
Livsmiljöer |
||||
| Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
|---|---|---|---|---|
|
Eleven har /...../ kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur och visar det genom att föra /...../ underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
|
grundläggande
enkla och till viss del
|
goda
utvecklade och relativt
|
mycket goda
välutvecklade och väl
|
Geografins metoder, begrepp och arbetssätt |
||||
| Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
Miljö, människor och hållbarhetsfrågor |
||||
| Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för /...../ underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
|
enkla och till viss del
|
utvecklade och relativt väl
|
välutvecklade och väl
|
Kunskapskrav i samhällskunskap indelade i moment (inkl. F)
| Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
|---|---|---|---|---|
|
Eleven
kan föra /...../ resonemang
om hur individer och samhällen påverkas av och
påverkar varandra,
och beskriver då /...../ samband
mellan olika faktorer som
har betydelse för individers
möjligheter att påverka sin
egen och andras livssituation.
|
|
enkla
enkla
|
relativt väl utvecklade
förhållandevis komplexa
|
välutvecklde och nyanserade
komplexa
|
|
Eleven kan undersöka
samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då /...../ med /...../ underbyggda resonemang
|
|
enkla
enkla och till viss del
|
förhållandevis komplexa
utvecklade
och relativt väl
|
komplexa samband
välutvecklade och väl
|
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter
i några samhällsfrågor med /......../ resonemang och /...../ underbyggda argument och kan då i /...../ utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
|
enkla
till viss del
viss
|
utvecklade
relativt väl
förhållandevis stor
|
välutvecklade
väl
stor
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
