Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik åk 4
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1520855926_1381930557494_scaled.png
Skapad 2013-10-16 15:30
i Hertingsskolan Falkenberg
unikum.net
Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden.
Grundskola
4
Matematik
."Cirkel: en alldeles rund linje utan några hörnor och som slutar utan att man vet var den börjar."
Innehåll
Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas
Undervisningen i matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och intresse för matematik samt ser kopplingar till användningsområden i vardagslivet.
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
- Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
- Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
- Syfte föra och följa matematiska resonemang, och
- Syfte använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
Bedömning - vad och hur
Jag kommer bedöma din förmåga att:
- Redovisa lösningar skriftligt och muntligt
- Använda matematiska symboler och begrepp
- Förstå och lösa matematiska problem på olika sätt i grupp och enskilt
- Avgöra rimligheten i dina lösningar
Hur ska det bedömas?
- Fortlöpande under terminen och i samband med diagnostiska prov
- Genom själv-och kamratbedömningar
- i samband med samtal och diskussioner
Undervisning och arbetsformer
Du får träna på detta
- Enskilt och i grupp
- Muntligt, skriftligt och konkret material
I samband med:
- Gemensamma genomgångar
- Arbete med matematiska grunder,symboler och begrepp
- Praktiskt matematik
Kopplingar till läroplan
- Taluppfattning och tals användning Rationella tal och deras egenskaper.
- Taluppfattning och tals användning Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
- Algebra Obekanta tal och deras egenskaper samt situationer där det finns behov av att beteckna ett obekant tal med en symbol.
- Algebra Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
- Geometri Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
- Geometri Symmetri i vardagen, i konsten och i naturen samt hur symmetri kan konstrueras.
- Geometri Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.
- Geometri Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
- Sannolikhet och statistik Sannolikhet, chans och risk grundat på observationer, simuleringar eller statistiskt material från vardagliga situationer. Jämförelser av sannolikheten vid olika slumpmässiga försök.
- Sannolikhet och statistik Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
- Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
- Problemlösning Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.
Matriser
Bedömningsmatris för Problemlösning i Matematik åk 4-6
Bedömningsaspekter |
||||
| ---> | ---> | ---> | ---> | |
|---|---|---|---|---|
|
Förstå problemet a. enskilt
|
Behöver handledning för att förstå problemet.
|
Behöver handledning för att förstå vissa delar av problemet.
|
Förstår problemet på egen hand.
|
Förstår problemet och kan förklara det.
|
|
Redovisa a. muntligt
|
|
Behöver handledning för att redovisa.
|
Redovisar men saknar ett eller flera steg i redovisningen
|
Redovisar samtliga steg med tydliga förklaringar
|
|
b. skriftligt
|
|
Redovisar svar samt förklarar tankarna bakom svaren med hjälp av handledning.
|
Redovisar själv men vissa steg i lösningen saknas.
|
Redovisar tydligt samt förklarar alla steg i lösningen.
|
|
Bedöma rimlighet
|
|
Kan bedöma om svaren är rimliga med hjälp av handledning
|
|
Kan bedöma om svaren är rimliga.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
