Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kallbockning
Skapad 2013-11-07 16:01
i Stodeneskolan Karlstad
unikum.net
Eleven får bekanta sig med grundläggande metallbearbetning så som nitning och lödning
Grundskola
4 – 6
Slöjd
Du kommer att få böja, hamra, löda och nita. Hårda grejer!
Innehåll
Övergripande mål och syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
- Syfte välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
- Syfte analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
- Syfte tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
Konkreta mål för eleven
Eleven ritar en enkel skiss, samt konstruerar en tredimensionell mall i papper och ståltråd.
Eleven formger och framställer ett metallarbete där någon form av kall bearbetning förekommer.
Eleven funderar och skriver ner hur arbetet har gått, och om man kunde ha gjort på något annat sätt.
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
- Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
- Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
- Slöjdens arbetsprocesser Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
- Slöjdens arbetsprocesser Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
- Slöjdens arbetsprocesser Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
- Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
Undervisning
Vi kommer att gå igenom de olika momenten både i grupp och enskilt.
Du kommer att få välja material utifrån vad som är lämpligt för uppgiften.
Du kommer att rita en skiss, och konstruera en modell av ditt arbete.
Du kommer att få chansen att vidareutveckla dina kunskaper i metallbearbetning.
Bedömning - Vi kommer bedöma elevens förmåga att:
Kopplingar till läroplan
- Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
- I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
- Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
- Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
- Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
- Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
