Forntid och medeltid

Forntid och medeltid.

I skolans närhet finns det intressanta spår från såväl forntid som medeltid. Dessa kommer du att få bekanta dig med när vi arbetar med forntiden och medeltiden.

Undervisning och bedömning

Undervisning

I undervisningen kommer vi att:

• söka information i vår närmiljö,
• söka information i läroböcker och olika massmedier,
• träna på att göra tankekartor,
• använda ord och bild för att tolka information och informera andra,
• skriva korta informativa texter,
• jämföra vår tid med livsvillkor under forn- och medeltiden,
• redovisa för varandra med hjälp av affischer eller bildspel.

Bedömning

Detta kommer att bedömas:

• din förmåga att självständigt och tillsammans med andra ta ansvar för studier och redovisningar,
• dina kunskaper om viktiga händelser och begrepp från forntid och medeltid,
• din förmåga att, med viss hjälp, samtala, diskutera och lyssna till andras åsikter,
• din förmåga att, med viss hjälp, reflektera över skeenden från forntid och medeltid som kan ha påverkat vår samtid (exempelvis kristendomens införande, enandet av riket, gemensamma lagar, m.m.),
• din förmåga att, med viss hjälp, redovisa kunskaper med hjälp av ord och bild,
• din förmåga att, med viss hjälp, jämföra egna livsvillkor med andra historiska epokers,

Läroplanskopplingar

Syfte

• jämföra och reflektera över olika historiska händelser, gestalter och tidsperioder,
• jämföra och reflektera över kristendomen, andra religioner och andra livsåskådningar,
• söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden, och
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
• tala och samtala i olika sammanhang,
• läsa, förstå och reflektera över olika texter,
• bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier, och
• söka och värdera information från olika källor.

Centralt innehåll

• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Forntiden och hur den kan iakttas i vår tid genom spår i naturen. Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder. Barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under forntiden.
• Berättelser om gudar och hjältar i antik och nordisk mytologi.
• Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Några kristna högtider och några av de vanligaste psalmerna.
• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Tidslinjer. Begreppen dåtid, nutid och framtid.
• Metoder för att söka information från olika källor såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor.
• Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor.
• Muntliga presentationer. Hur man genomför presentationer inför grupp. Bilder, digitala medier och verktyg samt annat som kan stödja presentationer.
• Lässtrategier för att avkoda och förstå texter.
• Skriftspråkets uppbyggnad. Mellanrum mellan ord, stor bokstav och punkt.
• Skrivverktyg. Hur till exempel ordbehandlingsprogram med bildstöd och talsyntes kan användas när man skriver.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor.
• Informationssökning i böcker och på webbplatser för barn.

Kriterier

• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och medverka i att ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen bidrar eleven till att använda olika kommunikations- och samtalsregler.
• Dessutom kan eleven medverka i att planera och genomföra enkla muntliga presentationer.
• I arbetet med presentationerna medverkar eleven i att välja och använda något verktyg.
• Eleven kan med stöd av bilder skriva ord och meningar.
• Dessutom medverkar eleven i att skriva och strukturera texter genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan medverka i att skriva för hand och på dator och i att använda digitala skrivverktyg.
• Eleven kan medverka i att hämta information från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och på ett delvis fungerande sätt ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen använder eleven olika kommunikations- och samtalsregler med viss säkerhet.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra enkla muntliga presentationer på ett delvis fungerande sätt.
• I arbetet med presentationerna väljer och använder eleven något verktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan skriva texter med flera meningar samt skriva texter till bilder så att text och bild samspelar.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information från givna källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och på ett väl fungerande sätt ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen använder eleven olika kommunikations- och samtalsregler med säkerhet.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra enkla muntliga presentationer på ett väl fungerande sätt.
• I arbetet med presentationerna väljer och använder eleven några verktyg på ett ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan skriva texter med handling och tydligt innehåll.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information från givna källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.