Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Planering för arbetsområde Deckare, år 8
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kungsbackaforskolagrundskola/halabacksskolan2/kungsbackaforskolagrundskola_8c41/1650657185_1503579085600.7192766626_0711b4248c_m.jpg
Skapad 2014-01-05 17:58
i Hålabäcksskolan B Kungsbacka Förskola & Grundskola
unikum.net
Ett deckartema för högstadieelever.
LPP:n är skapad med hjälp av Skolverkets mall från "Diskutera kursplanen i ämnet svenska".
Grundskola
8
Svenska
Agatha Christie, Lars Kepler, Henning Mankell och Camilla Läckberg, vad har dessa gemensamt? Jo, de skriver deckare!
Innehåll
Deckare
Deckargenren består av många olika varianter - allt från den klassiska Sherlock Holmes-deckaren till modernare polis- och agentromaner. Även på TV och film är deckaren populär. I våras läste vi om lag och rätt i samhällskunskapen, nu får du en extra möjlighet att visa vad du lärt dig om t.ex polisens arbete i en egen berättelse.
Arbetet görs under lektionstid i skolan och du ska själv ta ansvar för din tidsplanering av deckartemat. Du måste därför själv ge dig läxa när du märker att du inte hinner med.
Skolans mål är att varje elev:
Vad ska jag få utveckla?
I arbetsområdet "Deckare" ska du få möjlighet att utveckla din förmåga att:
- läsa och analysera en deckare, föra resonemang och dra slutsatser
- läsa och sammanfatta texter som beskriver deckarens historia och olika deckarstilar
- skriva en novell där deckarens typiska stildrag finns med
- skriva korrekt och uttrycksfullt.
Innehåll:
Du kommer att:
- Göra en disposition/tankekarta på en deckarnovell.
- Skriva en egen deckarnovell utifrån dispositionen.
- Skriva en läslogg på den bok du läst samt en bokrecension.
- Använda dig av skrivprocessen, dvs. ge respons och få respons från en kamrat och därefter bearbeta din egen text.
Bedömning
Jag kommer att bedöma din förmåga att:
- analysera den deckare som du har läst och hur väl du för resonemang och drar slutsatser
- använda dig av skrivprocessen
- skriva en novell där deckarens typiska stildrag finns med
- ha ett korrekt och uttrycksfullt språk
Matriser
Bedömning Deckare
Valda delar ur KunskapskravSyftet med dessa citat är inte i första hand att beskriva exakt vad som kommer att bedömas, utan att försöka visa på att det finns olika kvaliteter på målen.
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Sammanfatta text
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse
|
|
Skriva texter
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
Skriva texter anpassade till deckargenren
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|
|
Skrivprocessen
|
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
